一、考試性質

學前教育(專升本)專業(yè)招生考試是根據安徽省教育廳要求制定的大專起點本科教育的選拔性考試。考試遵循公平、公正的原則， 挑選具備一定學前教育專業(yè)從業(yè)素養(yǎng)的?？飘厴I(yè)生，進一步接受學前教育本科階段的專業(yè)知識、素質和技能教育。

二、考試方式及科目

1.考試形式為閉卷考試，實行“2門公共課(各150分)+2門專 業(yè)課(各150分) ”的入學測試方式。

2.考試科目:公共課考試科目:《大學語文》《大學英語》，專業(yè) 課考試科目:《學前教育學》《學前兒童發(fā)展心理學》。

3.專業(yè)課考試主要題型:《學前教育學》主要包括選擇題、名詞 解釋題、簡答題、論述題、活動設計題、材料分析題等;《學前兒 童發(fā)展心理學》主要包括選擇題、辨析題、名詞解釋題、簡答題、 論述題、材料分析題等。

三、各專業(yè)課科目考試大綱

(一)《學前教育學》考試大綱

1.考試要求

《學前教育學》科目主要是測試考生所掌握的學前教育基本理 論、基本方法和基本能力是否符合本科學習的基本要求。本課

程考核要求由低到高共分為“了解”、“熟悉”、“掌握”三個層 次?！傲私狻笔侵笇W生對要求了解的內容，能解釋有關的概念、知 識的含義，并能正確認識和表述;“熟悉”是在了解的基礎上，能 全面理解把握基本概念、基本原理、基本方法; “掌握”是在熟悉 的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關 的理論問題和實際問題。

2.參考書目

《學前教育學》(第四版)，李生蘭著，華東師范大學出版社， 2020年。

3.考試內容

第一章 導論

(1)了解：學前教育的概念及界定;學前教育的機構及形式;

(2)熟悉：學前教育學的概念、研究對象和內容;學前教育思 想的產生;學前教育理論的建立;

(3)掌握：辯證分析學前教育理論的發(fā)展過程中的代表性人物 及其主要觀點。

第二章 學前兒童觀

(1)了解：兒童觀的概念;

(2)熟悉：兒童觀的種類;兒童的基本權利; 正確兒童觀的樹 立;

(3)掌握：能在實際問題中科學地分析施教者的兒童觀。

第三章 學前教育觀

(1)了解：學前教育的價值;學前教育事業(yè)的發(fā)展;農村學前 教育的發(fā)展;學前特殊教育的發(fā)展;學前教育發(fā)展的未來;學前教 育觀的概念;學前教育的行動計劃;

(2)熟悉：幼兒園的保教目標;科學的學前教育觀的內涵;學 前兒童的反偏見教育;學前兒童的因材施教;

(3)掌握：能夠運用《幼兒園工作規(guī)程》《關于當前發(fā)展學前 教育的若干意見》等文件精神解決幼兒園教育中的實際問題。

第四章 學前教育的課程

(1)了解：學前教育課程的含義;學前教育課程的種類;學前 教育課程的理論觀點;學前教育課程的框架結構;

(2)熟悉：學前教育課程的擬定;學前教育課程的方案;學前 教育課程的設計原則、設計內容和設計策略;學前教育課程的評價;

(3)掌握：能夠設計學前教育課程。

第五章 幼兒園的社會教育

(1)了解：幼兒園社會教育的含義;幼兒園社會教育的價值; 幼兒社會教育的過程;幼兒社會化的含義及意義;幼兒社會化的內 容及特點;

(2)熟悉：幼兒園社會教育的任務;幼兒園社會教育的內容; 幼兒社會化的主要理論;幼兒社會化的成因;幼兒社會化的策略; 幼兒園社會活動的基本原則、組織與實施;

(3)掌握：能夠獨立設計并評價幼兒園社會教育活動。

第六章 幼兒園的游戲活動

(1)了解：游戲的含義;幼兒游戲活動的不同種類及其內涵; 幼兒游戲活動的特點;

(2)熟悉：幼兒游戲活動的界定;幼兒園開展游戲活動的價值; 幼兒園游戲活動的準備;教師觀察幼兒游戲活動的策略;幼兒園游

戲活動的指導;

(3)掌握：能夠獨立設計并評價幼兒園游戲活動。

第七章 幼兒園的家庭教育指導

(1)了解：幼兒園家庭教育指導的價值;幼兒園家庭教育指導 的任務及內容;

(2)熟悉：幼兒園家庭教育指導的原則;幼兒園家庭教育指導 的形式;

(3)掌握：能夠初步設計幼兒園家庭教育指導方案。

第八章 幼兒園的教師

(1)了解：幼兒園教師勞動的特點;幼兒園教師的權利和職責; 幼兒園教師勞動的價值;

(2)熟悉：幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng);

(3)掌握：能夠運用《幼兒園教師專業(yè)標準(試行) 》《新時 代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等文件精神解決幼兒園教育中的 實際問題。

(二)《學前兒童發(fā)展心理學》考試大綱

1.考試要求

《學前兒童發(fā)展心理學》科目主要測試考生所掌握的心理學基 本理論、基本方法和基本能力是否符合本科學習的基本要求，重點 測試與學前教育專業(yè)相關的心理學內容。本課程考核要求由低到高 共分為“了解”、“熟悉”、“掌握”三個層次?！傲私狻笔侵笇W 生對要求了解的內容， 能解釋有關的概念、知識的含義，并能正確 認識和表述;“熟悉”是在了解的基礎上，能全面理解把握基本概 念、基本原理、基本方法;“掌握”是在熟悉的基礎上，能運用基 本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問 題。

2.參考書目

《學前兒童發(fā)展心理學》(第三版)，陳幗眉馮曉霞龐麗娟著， 北京師范大學出版社，2013年。

3.考試內容

第一章 緒論

(1)了解：學前兒童發(fā)展心理學的研究對象和內容;學前兒童 發(fā)展心理學的意義;

(2)熟悉：學前心理學的原則和方法;

(3)掌握：學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。

第二章 新生兒心理的發(fā)展

(1)了解：新生兒心理產生的條件;

(2)熟悉：新生兒的無條件反射的類型;新生兒的條件反射的 概念、特點和形成機制;

(3)掌握：對“教育應該從零歲開始”的理解。

第三章 嬰兒心理的發(fā)展

(1)了解：嬰兒的身體發(fā)育特點、神經系統(tǒng)的發(fā)展特點;

(2)熟悉：嬰兒動作的發(fā)展規(guī)律和特點;

(3)掌握：嬰兒心理發(fā)展的特點。

第四章 先學前兒童心理的發(fā)展

(1)了解：先學前兒童的生理發(fā)展的規(guī)律、特點;

(2)熟悉：先學前兒童的動作發(fā)展的規(guī)律、特點;

(3)掌握：先學前兒童的心理發(fā)展的特點與教育。

第五章 學前兒童心理的發(fā)展

(1)了解：學前兒童的生理發(fā)展的規(guī)律、特點;

(2)熟悉：學前兒童活動的三種基本形式：游戲、學習和勞動;

(3)掌握：學前兒童的心理發(fā)展的特點：一般特點、小-中-大 班的階段性特點。

第六章 學前兒童感知覺的發(fā)展

(1)了解：感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的意義;

(2)熟悉：學前兒童感知覺發(fā)展的特點;

(3)掌握：學前兒童感知覺發(fā)展的影響因素和促進方法。

第七章 學前兒童注意的發(fā)展

(1)了解：注意在學前兒童心理發(fā)展中的意義;

(2)熟悉：學前兒童注意發(fā)展的趨勢;各年齡段學前兒童注意 發(fā)展的特征;

(3)掌握：學前兒童注意分散的原因和防止辦法。

第八章 學前兒童記憶的發(fā)展

(1)了解：記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用;

(2)熟悉：學前兒童記憶發(fā)展的趨勢;各年齡段學前兒童記憶 的發(fā)展的特征;

(3)掌握：學前兒童記憶力的培養(yǎng)。

第九章 學前兒童想象的發(fā)展

(1)了解：想象的發(fā)生、發(fā)展趨勢及對學前兒童心理發(fā)展的意 義;

(2)熟悉：學前兒童想象的綜合特點;各年齡段學前兒童想象 發(fā)展的特點;

(3)掌握：學前兒童想象力的培養(yǎng)。

第十章 學前兒童思維的發(fā)展

(1)了解：思維對學前兒童心理發(fā)展的意義;

(2)熟悉：學前兒童思維發(fā)生及發(fā)展的趨勢;

(3)掌握：學前兒童思維基本過程的發(fā)展;學前兒童掌握概念 的特點;學前兒童的判斷、推理和理解。

第十一章 學前兒童言語的發(fā)展

(1)了解：言語在學前兒童心理發(fā)展中的意義;學前兒童言語 的發(fā)生和發(fā)展階段;

(2)熟悉：學前兒童言語功能的發(fā)展;

(3)掌握：學前兒童口語表達能力的培養(yǎng)。

第十二章 學前兒童情緒情感的發(fā)展

(1)了解：情緒情感在學前兒童心理發(fā)展中的作用;

(2)熟悉：兒童情緒發(fā)生和分化的理論;學前兒童情緒情感發(fā) 展的一般趨勢;

(3)掌握：學前兒童基本情緒的發(fā)展及良好情緒的培養(yǎng);學前 兒童高級情感的發(fā)展。

第十三章 學前兒童社會性的發(fā)展

(1)了解：學前兒童社會性發(fā)展的主要內容： 親子交往、同伴 交往;學前兒童親子交往、同伴交往的重要性;

(2)熟悉：學前兒童親子交往的作用機制、影響因素;學前兒 童同伴交往的發(fā)展趨勢、類型、影響因素;

(3)掌握：學前兒童的社會性行為的內涵、發(fā)展的特點;培養(yǎng) 幼兒親社會性行為的方法以及攻擊性行為的矯正策略。

第十四章 學前兒童個性的發(fā)展

(1)了解：學前兒童個性形成過程及其對心理和行為發(fā)展的意 義;學前兒童個性的含義和基本特征;

(2)熟悉：學前兒童氣質的類型和特點、性格的年齡特點、能 力的發(fā)展、自我意識的發(fā)展;

(3)掌握：學前兒童個性培養(yǎng)的促進策略。 第十五章學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

(1)了解：學前兒童心理發(fā)展的趨勢;

(2)熟悉：學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素;

(3)掌握：學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。

(三)公共課考試大綱以安徽省教育招生考試院公布為準。