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              2025年安徽新華學院專升本學前教育專業(yè)考試大綱

              2024-12-03
              來源:好老師升學幫
              閱讀 563
              導讀:本文是2025年安徽新華學院專升本學前教育專業(yè)考試大綱,由好老師升學幫整理給大家參考!

                學前兒童發(fā)展心理學

                一、考試目標與要求

                《學前兒童發(fā)展心理學》科目旨在考核學生對學前兒童心理發(fā)展知識的掌握和運用能力。要求學生掌握學前兒童心理發(fā)的一般概念、基本規(guī)律、特點及其主要理論流派的基本觀點,能夠運用相關(guān)理論分析研究學前兒童心理發(fā)展現(xiàn)象,提升在教育實踐活動中解決問題的能力。

                參照教材《學前兒童發(fā)展心理學》(陳幗眉,馮曉霞,龐麗娟,北京師范大學出版社,2013年),確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

                二、考試范圍與要求

                第一部分 學前兒童發(fā)展心理學緒論

                本部分考核要求學生掌握學前兒童發(fā)展心理學的學科性質(zhì)與特征,領(lǐng)會學前兒童心理學的研究意義,掌握研究學前兒童心理學的基本方法。

                考核知識點:

                1.學前兒童發(fā)展心理的研究內(nèi)容。

                2.學前兒童心理學的學科規(guī)律與特征。

                3.學前兒童心理學的研究任務和意義。

                4.學前兒童心理學研究的基本方法。

                第二部分 學前各年齡階段兒童心理發(fā)展特征

                本部分考核要求學生掌握各年齡階段(新生兒、嬰兒、先學前、學前)兒童生理、動作、心理發(fā)展特征及其規(guī)律,能夠運用學前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律對各年齡階段學前兒童進行針對性教育。

                考核知識點:

                1.新生兒:生理特征;無條件反射的類型;條件反射的特點。

                2.嬰兒:嬰兒身體的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)機能(條件抑制、無條件抑制、條件反射)發(fā)展特征;嬰兒動作的發(fā)展(動作發(fā)展的規(guī)律、軀體和下肢動作的發(fā)展、手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展);嬰兒心理發(fā)展特點。

                3.先學前兒童:先學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展階段與特征);動作發(fā)展四階段;先學前兒童心理發(fā)展的特點與教育。

                4.學前兒童:學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(腦結(jié)構(gòu)和腦機能發(fā)展特征);學前兒童活動的發(fā)展(游戲、早期的學習和勞動等兒童基本活動形式);幼兒園小班、中班、大班兒童心理發(fā)展階段性特征。

                第三部分 學前兒童認知發(fā)展

                本部分考核要求學生理解學齡前兒童的認知結(jié)構(gòu)和認知能力的形成及其隨年齡增長帶來的規(guī)律性變化,了解兒童認識活動各方面的“能力特質(zhì)”的發(fā)展規(guī)律以及年齡特征和個體差異的形成。在掌握學前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語發(fā)展的基本特征與一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會構(gòu)成兒童認知活動整體的各種成分在整體結(jié)構(gòu)中的地位及其相互關(guān)系的變化。

                考核知識點:

                1.學前兒童感覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺);學前兒童知覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(空間知覺、物體知覺、時間知覺、觀察力);促進學前兒童感知覺發(fā)展的因素。

                2.注意對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值;注意的發(fā)生;注意的發(fā)展(無意注意與有意注意的發(fā)展);注意的基本品質(zhì);學前兒童注意分散的原因和防止。

                3.記憶對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值;記憶發(fā)生的早期表現(xiàn);記憶發(fā)展年齡特征;學前兒童記憶力的培養(yǎng)方法。

                4.想象在兒童心理發(fā)展中的意義;學前兒童想象的發(fā)展(兒童的無意想象與有意想象的概念與特征;兒童的再造想象和創(chuàng)造想象的概念與特征;兒童的想象與現(xiàn)實)。

                5.思維的一般概念及其在兒童心理發(fā)展中的意義;學前兒童思維發(fā)展的趨勢(學前兒童思維方式的變化);學前兒童掌握概念的方式與特點;了解兒童掌握概念水平的常用方法;學前兒童判斷和推理的發(fā)展特征;學前兒童理解能力發(fā)展的階段性特征與趨勢。

                6.言語在學前兒童心理發(fā)展中的意義;兒童言語的準備、形成、發(fā)展階段性特征與一般規(guī)律;學前兒童言語功能的發(fā)展。

                第四部分 學前兒童情感、社會性發(fā)展

                本部分考核要求學生掌握學前兒童心理發(fā)展規(guī)律和趨勢,把握學前兒童情緒情感、社會性、個性發(fā)展特征,理解影響學前兒童心理發(fā)展變化的影響因素,能夠運用相關(guān)理論科學分析兒童心理發(fā)展問題和教育教學案例,促進學前兒童積極健康發(fā)展。

                考核知識點:

                1.情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用;情緒發(fā)展代表性理論的主要觀點;情緒情感發(fā)展的三大主要特征(情緒情感的社會化、情緒的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化);學前兒童情緒基本發(fā)展內(nèi)容。

                2.學前兒童社會性的發(fā)展:學前兒童親子交往(父母示范、行為強化、直接教導)的重要性及其作用機制;不同教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響;親子交往的影響因素;父親對兒童發(fā)展的影響;同伴交往的重要性及其作用機制、類型及其影響因素;學前兒童的社會性行為及其影響因素(親社會行為與攻擊性行為)。

                3.學前兒童個性的形成及其基本特征;學前兒童的氣質(zhì)類型及其發(fā)展;學前兒童性格特點及其發(fā)展;學前兒童的能力結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容;學前兒童智力測定方法與量表;學前兒童自我意識發(fā)展的三大趨勢與表現(xiàn)。

                第五部分 學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

                本部分考核要求學生理解學前兒童心理發(fā)展的方向、順序與個別差異,掌握學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征,明確學前兒童心理發(fā)展的趨勢和影響學前兒童心理發(fā)展的因素。

                考核知識點:

                1. 學前兒童心理發(fā)展四大趨勢。

                2. 影響學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素。

                三、補充說明

                1.考試形式:筆試,閉卷

                2.試卷總分:150分

                3.試題類型:一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。



                學前教育學

                一、考試目標與要求

                《學前教育學》科目旨在考核學生對本學科基本概念、基本觀點、基本原理的理解,注重考察學生運用本學科理論解決幼教實際問題的能力。要求學生對本教學大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記,能深入理解和運用重要的理論、原理分析學前教育現(xiàn)象和教育教學案例。

                參照教材《學前教育學》(朱宗順,陳文華主編,北京師范大學出版社,2024年第2版,活頁教材),確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

                二、考試范圍與要求

                第一部分 學前教育概述

                本部分考核要求學生識記學前教育及學前教育學的相關(guān)概念,領(lǐng)會學前教育學的研究對象、目的與任務,明確學前教育及學前教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。

                考核知識點:

                1. 學前教育及學前教育學的含義和發(fā)展

                2. 學前教育學的任務和意義

                3. 學前教育的特點、基本原則、任務

                4. 當代學前教育的發(fā)展趨勢

                第二部分 學前教育與兒童

                本部分考核要求學生領(lǐng)會學前教育和兒童發(fā)展的關(guān)系,理解學前教育影響學前兒童發(fā)展的同時要受學前兒童發(fā)展的制約,明確兒童觀的概念和科學兒童觀的內(nèi)涵,正確掌握科學的兒童觀。

                考核知識點:

                1. 學前教育和兒童發(fā)展關(guān)系概述

                2. 兒童觀概述

                3. 科學兒童觀的內(nèi)涵

                第三部分 學前教育與社會

                本部分考核要求學生領(lǐng)會學前教育和社會發(fā)展的關(guān)系,能夠理解社會經(jīng)濟、政治、文化等因素與學前教育發(fā)展的相互影響,能夠分析應用學前教育和社會之間的關(guān)系,分析學前教育的熱點問題。

                考核知識點:

                1.經(jīng)濟、政治、文化影響和制約學前教育的發(fā)展

                2.學前教育對經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的影響

                第四部分 幼兒園教師

                本部分考核要求學生理解幼兒園教師的角色與作用,明確并掌握幼兒園教師應具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu),幼兒園教師的專業(yè)成長路徑。

                考核知識點:

                1. 幼兒園教師的含義與角色

                2. 幼兒園教師的素質(zhì)概述

                3. 幼兒園教師的職業(yè)道德

                4. 幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)

                5. 幼兒園教師的專業(yè)能力

                6. 幼兒園教師的專業(yè)成長

                第五部分 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

                本部分考核要求學生了解幼兒園教育目的的內(nèi)涵與功能,我國幼兒園教育內(nèi)容的特點,理解我國幼兒園教育目的的特點、結(jié)構(gòu)與層次,明確我國幼兒園教育目的的表述及制定依據(jù),掌握幼兒園教育內(nèi)容選擇與組織的原則、依據(jù)及策略。

                考核知識點:

                1. 幼兒園教育目的概述

                2. 幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則

                3. 我國幼兒園教育目的的內(nèi)容、特點、實施

                4. 幼兒園教育內(nèi)容的選擇與組織

                第六部分 幼兒園游戲

                本部分考核要求學生了解幼兒園游戲的含義、功能及類型,理解幼兒園游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響及對教育活動的作用,掌握幼兒園游戲的指導原則和方法??己酥R點:

                1. 游戲的含義與功能

                2. 幼兒園游戲的類型

                3. 幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系

                4. 幼兒園游戲的指導

                第七部分 幼小銜接

                本部分考核要求學生了解幼小銜接的含義及意義,理解幼小銜接所面臨的問題,能夠正確分析幼小銜接的策略。

                考核知識點:

                1. 幼小銜接的含義與意義

                2. 幼小銜接的發(fā)展

                3. 我國幼小銜接面臨的問題

                4. 幼小銜接的策略

                三、補充說明

                1. 考試形式:筆試、閉卷

                2. 試卷總分:150分

                3. 試題類型:一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。


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