學前兒童發(fā)展心理學

　　一、考試目標與要求

　　《學前兒童發(fā)展心理學》科目旨在考核學生對學前兒童心理發(fā)展知識的掌握和運用能力。要求學生掌握學前兒童心理發(fā)的一般概念、基本規(guī)律、特點及其主要理論流派的基本觀點，能夠運用相關(guān)理論分析研究學前兒童心理發(fā)展現(xiàn)象，提升在教育實踐活動中解決問題的能力。

　　參照教材《學前兒童發(fā)展心理學》(陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，2013年)，確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

　　二、考試范圍與要求

　　第一部分 學前兒童發(fā)展心理學緒論

　　本部分考核要求學生掌握學前兒童發(fā)展心理學的學科性質(zhì)與特征，領(lǐng)會學前兒童心理學的研究意義，掌握研究學前兒童心理學的基本方法。

　　考核知識點:

　　1.學前兒童發(fā)展心理的研究內(nèi)容。

　　2.學前兒童心理學的學科規(guī)律與特征。

　　3.學前兒童心理學的研究任務和意義。

　　4.學前兒童心理學研究的基本方法。

　　第二部分 學前各年齡階段兒童心理發(fā)展特征

　　本部分考核要求學生掌握各年齡階段(新生兒、嬰兒、先學前、學前)兒童生理、動作、心理發(fā)展特征及其規(guī)律，能夠運用學前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律對各年齡階段學前兒童進行針對性教育。

　　考核知識點：

　　1.新生兒：生理特征;無條件反射的類型;條件反射的特點。

　　2.嬰兒：嬰兒身體的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)機能(條件抑制、無條件抑制、條件反射)發(fā)展特征;嬰兒動作的發(fā)展(動作發(fā)展的規(guī)律、軀體和下肢動作的發(fā)展、手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展);嬰兒心理發(fā)展特點。

　　3.先學前兒童：先學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展階段與特征);動作發(fā)展四階段;先學前兒童心理發(fā)展的特點與教育。

　　4.學前兒童：學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(腦結(jié)構(gòu)和腦機能發(fā)展特征);學前兒童活動的發(fā)展(游戲、早期的學習和勞動等兒童基本活動形式);幼兒園小班、中班、大班兒童心理發(fā)展階段性特征。

　　第三部分 學前兒童認知發(fā)展

　　本部分考核要求學生理解學齡前兒童的認知結(jié)構(gòu)和認知能力的形成及其隨年齡增長帶來的規(guī)律性變化，了解兒童認識活動各方面的“能力特質(zhì)”的發(fā)展規(guī)律以及年齡特征和個體差異的形成。在掌握學前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語發(fā)展的基本特征與一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會構(gòu)成兒童認知活動整體的各種成分在整體結(jié)構(gòu)中的地位及其相互關(guān)系的變化。

　　考核知識點：

　　1.學前兒童感覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺);學前兒童知覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(空間知覺、物體知覺、時間知覺、觀察力);促進學前兒童感知覺發(fā)展的因素。

　　2.注意對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值;注意的發(fā)生;注意的發(fā)展(無意注意與有意注意的發(fā)展);注意的基本品質(zhì);學前兒童注意分散的原因和防止。

　　3.記憶對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值;記憶發(fā)生的早期表現(xiàn);記憶發(fā)展年齡特征;學前兒童記憶力的培養(yǎng)方法。

　　4.想象在兒童心理發(fā)展中的意義;學前兒童想象的發(fā)展(兒童的無意想象與有意想象的概念與特征;兒童的再造想象和創(chuàng)造想象的概念與特征;兒童的想象與現(xiàn)實)。

　　5.思維的一般概念及其在兒童心理發(fā)展中的意義;學前兒童思維發(fā)展的趨勢(學前兒童思維方式的變化);學前兒童掌握概念的方式與特點;了解兒童掌握概念水平的常用方法;學前兒童判斷和推理的發(fā)展特征;學前兒童理解能力發(fā)展的階段性特征與趨勢。

　　6.言語在學前兒童心理發(fā)展中的意義;兒童言語的準備、形成、發(fā)展階段性特征與一般規(guī)律;學前兒童言語功能的發(fā)展。

　　第四部分 學前兒童情感、社會性發(fā)展

　　本部分考核要求學生掌握學前兒童心理發(fā)展規(guī)律和趨勢，把握學前兒童情緒情感、社會性、個性發(fā)展特征，理解影響學前兒童心理發(fā)展變化的影響因素，能夠運用相關(guān)理論科學分析兒童心理發(fā)展問題和教育教學案例，促進學前兒童積極健康發(fā)展。

　　考核知識點：

　　1.情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用;情緒發(fā)展代表性理論的主要觀點;情緒情感發(fā)展的三大主要特征(情緒情感的社會化、情緒的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化);學前兒童情緒基本發(fā)展內(nèi)容。

　　2.學前兒童社會性的發(fā)展：學前兒童親子交往(父母示范、行為強化、直接教導)的重要性及其作用機制;不同教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響;親子交往的影響因素;父親對兒童發(fā)展的影響;同伴交往的重要性及其作用機制、類型及其影響因素;學前兒童的社會性行為及其影響因素(親社會行為與攻擊性行為)。

　　3.學前兒童個性的形成及其基本特征;學前兒童的氣質(zhì)類型及其發(fā)展;學前兒童性格特點及其發(fā)展;學前兒童的能力結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容;學前兒童智力測定方法與量表;學前兒童自我意識發(fā)展的三大趨勢與表現(xiàn)。

　　第五部分 學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

　　本部分考核要求學生理解學前兒童心理發(fā)展的方向、順序與個別差異，掌握學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，明確學前兒童心理發(fā)展的趨勢和影響學前兒童心理發(fā)展的因素。

　　考核知識點：

　　1. 學前兒童心理發(fā)展四大趨勢。

　　2. 影響學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素。

　　三、補充說明

　　1.考試形式：筆試，閉卷

　　2.試卷總分：150分

　　3.試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。

　　學前教育學

　　一、考試目標與要求

　　《學前教育學》科目旨在考核學生對本學科基本概念、基本觀點、基本原理的理解，注重考察學生運用本學科理論解決幼教實際問題的能力。要求學生對本教學大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記，能深入理解和運用重要的理論、原理分析學前教育現(xiàn)象和教育教學案例。

　　參照教材《學前教育學》(朱宗順，陳文華主編，北京師范大學出版社，2024年第2版，活頁教材)，確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

　　二、考試范圍與要求

　　第一部分 學前教育概述

　　本部分考核要求學生識記學前教育及學前教育學的相關(guān)概念，領(lǐng)會學前教育學的研究對象、目的與任務，明確學前教育及學前教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　考核知識點：

　　1. 學前教育及學前教育學的含義和發(fā)展

　　2. 學前教育學的任務和意義

　　3. 學前教育的特點、基本原則、任務

　　4. 當代學前教育的發(fā)展趨勢

　　第二部分 學前教育與兒童

　　本部分考核要求學生領(lǐng)會學前教育和兒童發(fā)展的關(guān)系，理解學前教育影響學前兒童發(fā)展的同時要受學前兒童發(fā)展的制約，明確兒童觀的概念和科學兒童觀的內(nèi)涵，正確掌握科學的兒童觀。

　　考核知識點：

　　1. 學前教育和兒童發(fā)展關(guān)系概述

　　2. 兒童觀概述

　　3. 科學兒童觀的內(nèi)涵

　　第三部分 學前教育與社會

　　本部分考核要求學生領(lǐng)會學前教育和社會發(fā)展的關(guān)系，能夠理解社會經(jīng)濟、政治、文化等因素與學前教育發(fā)展的相互影響，能夠分析應用學前教育和社會之間的關(guān)系，分析學前教育的熱點問題。

　　考核知識點：

　　1.經(jīng)濟、政治、文化影響和制約學前教育的發(fā)展

　　2.學前教育對經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的影響

　　第四部分 幼兒園教師

　　本部分考核要求學生理解幼兒園教師的角色與作用，明確并掌握幼兒園教師應具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，幼兒園教師的專業(yè)成長路徑。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園教師的含義與角色

　　2. 幼兒園教師的素質(zhì)概述

　　3. 幼兒園教師的職業(yè)道德

　　4. 幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)

　　5. 幼兒園教師的專業(yè)能力

　　6. 幼兒園教師的專業(yè)成長

　　第五部分 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

　　本部分考核要求學生了解幼兒園教育目的的內(nèi)涵與功能，我國幼兒園教育內(nèi)容的特點，理解我國幼兒園教育目的的特點、結(jié)構(gòu)與層次，明確我國幼兒園教育目的的表述及制定依據(jù)，掌握幼兒園教育內(nèi)容選擇與組織的原則、依據(jù)及策略。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園教育目的概述

　　2. 幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則

　　3. 我國幼兒園教育目的的內(nèi)容、特點、實施

　　4. 幼兒園教育內(nèi)容的選擇與組織

　　第六部分 幼兒園游戲

　　本部分考核要求學生了解幼兒園游戲的含義、功能及類型，理解幼兒園游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響及對教育活動的作用，掌握幼兒園游戲的指導原則和方法?？己酥R點：

　　1. 游戲的含義與功能

　　2. 幼兒園游戲的類型

　　3. 幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系

　　4. 幼兒園游戲的指導

　　第七部分 幼小銜接

　　本部分考核要求學生了解幼小銜接的含義及意義，理解幼小銜接所面臨的問題，能夠正確分析幼小銜接的策略。

　　考核知識點：

　　1. 幼小銜接的含義與意義

　　2. 幼小銜接的發(fā)展

　　3. 我國幼小銜接面臨的問題

　　4. 幼小銜接的策略

　　三、補充說明

　　1. 考試形式：筆試、閉卷

　　2. 試卷總分：150分

　　3. 試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。