近日，河南、江西、河北等多個省市陸續(xù)發(fā)布了2025年高校專升本考試招生方案，一場上百萬?？飘厴I(yè)生的升級戰(zhàn)，即將打響。

專升本，是曾在高考獨木橋上失意的大專生的“剛需”，盡管競爭壓力不小，但迎難而上的考生并不在少數(shù)。對于職業(yè)學(xué)校來說，其畢業(yè)生“專升本”情況，也是學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

根據(jù)教育部發(fā)布的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2023年，全國專科畢業(yè)生為553.3萬人，其中95.9萬人升入本科，比例為17.34%。而在2019年，這個數(shù)據(jù)僅為8.73%，五年時間，全國?？粕纳龑W(xué)率翻了一倍。

激增發(fā)生在2020年，2020年9月，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》要求：“適度擴大專升本招生計劃，為部分有意愿的高職（?？疲┊厴I(yè)生提供繼續(xù)深造的機會。”當(dāng)年全國專升本招生人數(shù)就達到了61.8萬人，比上一年擴招30萬。此后三年不斷擴招，每年都有16%以上的專科畢業(yè)生升入本科。

而2024年，這一增長趨勢有了一些變化。據(jù)媒體報道，2024年多個省市專升本報考人數(shù)較去年有所下降。如浙江2024年普通高校專升本考試，全省共有6.8萬考生報考，比2023年減少0.9萬人。這是浙江省專升本考試報考人數(shù)十年來首次下降。有學(xué)者分析，這是高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高的表現(xiàn)。此外，報考人數(shù)雖有小幅度下跌，但總體來看，專升本仍舊熱得發(fā)燙，對于大量?？茖W(xué)生而言，專升本依然是他們改寫高考失利，乃至人生命運的重要機會。

從院校層面看，200多所高職院校的2023屆畢業(yè)生有超過1000人以上升入本科院校，300多所高職院校20%以上的畢業(yè)生成功升本。

代表辦學(xué)高水平的“雙高”院校，在畢業(yè)生升學(xué)上也具有明顯優(yōu)勢。近半數(shù)“雙高”院校20%以上的畢業(yè)生升入本科院校，42所“雙高”院校30%以上的畢業(yè)生成功升本。

專升本的升學(xué)路徑最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代。1999年開始，國家允許職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生經(jīng)過考試接受高一級學(xué)歷教育，專升本教育快速發(fā)展并形成一股熱潮。

為避免過多地占用了本不充裕的本科教學(xué)資源，及對高職院校的人才培養(yǎng)定位帶來干擾，2006年國家規(guī)定“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的高校、獨立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。據(jù)浙江大學(xué)新聞網(wǎng)，2006年，浙大計劃招收的680個專升本名額全部取消，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。

此后一個明顯的趨勢是，越來越多的國家重點本科高校甚至省重點建設(shè)高校退出專升本教育，到2024年，全國范圍內(nèi)僅有西藏大學(xué)、青海大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京郵電大學(xué)等極少數(shù)“雙一流”高校招收專升本學(xué)生。

另一個趨勢是，職業(yè)技術(shù)大學(xué)和民辦院校逐漸成為專升本招生“主力軍”。根據(jù)全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2021年到2023年，專科起點職業(yè)本科招生接近10萬人，隨著本科層次職業(yè)學(xué)校規(guī)模的擴大，這個數(shù)字還會繼續(xù)增加。

從各省的招生計劃來看，部分民辦院校近年來招生人數(shù)頻頻破千，而大多數(shù)公辦院校招生僅百余，競爭更加激烈。

出于渴望進入優(yōu)質(zhì)院校、提升學(xué)歷等原因，許多專科生埋首于專升本的征途。可抬頭發(fā)現(xiàn)，可選擇的優(yōu)質(zhì)院校越來越少，不少專升本學(xué)生表示，雖然對學(xué)歷有期待與追求，但受刻板印象和高昂學(xué)費裹挾，考不上優(yōu)質(zhì)大學(xué)還不如不考。

此外，也有觀點認為，升本后獲得的本科畢業(yè)證也難以抹去學(xué)生們檔案上“第一學(xué)歷”是?？频挠涗?/strong>，更無法阻擋隨之而來的潛在“學(xué)歷歧視”。因此，部分?？粕跈?quán)衡利弊后決定放棄專升本，轉(zhuǎn)而嘗試邁向其他的人生道路。

關(guān)于專升本后學(xué)歷問題，教育部曾回應(yīng)：學(xué)歷是指人們在教育機構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有使用“第一學(xué)歷”這個概念。我們在管理過程中所說“學(xué)歷”通常指的是個人獲得的最高或最后的學(xué)歷。

三月份出研考國家線，四月份專升本，六月份高考……我們的時間被這一道道分?jǐn)?shù)線層層劃分，每個月的主題好像都是上岸。可是不管是升學(xué)還是就業(yè)，翻越“浪浪山”，是人生的必答題。

“做什么樣的人生選擇，就把它變成正確選擇?！比松緹o岸，行路無悔便已不負青春。

來源：軟科