“目前應(yīng)用型本科生培養(yǎng)成高級技術(shù)人才存在很大的困難?！比珖鴥蓵砼R之際，全國人大代表庹慶明今年帶來了關(guān)于增加“雙一流”大學(xué)招收對口高職本科生的建議。

這一建議，就是希望“雙一流”高校舉辦專升本，招收高職畢業(yè)生進校讀本科。此舉的設(shè)想是，通過“雙一流”高校招收高職畢業(yè)生，提高高職院校在招生時的吸引力，給高職畢業(yè)生進名校的渠道。

一、什么是雙一流大學(xué)？

世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(Double First-Class Initiative )，簡稱“雙一流”建設(shè)，是中共中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，也是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。公布的名單共有建設(shè)高校147所。建設(shè)學(xué)科中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科布局59個、工程類學(xué)科180個、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科92個。

二、但從現(xiàn)實看，這可能加劇高職辦學(xué)的學(xué)歷導(dǎo)向，也可能引發(fā)公平爭議。要提高職業(yè)教育的吸引力，可以結(jié)合實際情況，適度擴大“專升本”規(guī)模，但更應(yīng)該完善職教高考制度建設(shè)，允許職業(yè)本科、應(yīng)用本科，以及“雙一流”高校培養(yǎng)技能人才的專業(yè)，通過職教高考招生，讓職校生擁有和普通教育學(xué)生平等的升學(xué)與職業(yè)發(fā)展機會。

其實，針對專升本，早在2006年，教育部、國家發(fā)改委就曾明確嚴格招生計劃、收費標準和選拔錄取程序，并在2010年重申了這一要求，嚴格控制招生規(guī)模在當(dāng)年省屬高校高職（專科）應(yīng)屆畢業(yè)的5%以內(nèi)，并明確，“985工程”和“211工程”重點建設(shè)的高校、獨立學(xué)院和民辦院校，原則上不舉辦普通專升本教育。

近年來，雖然專升本招生規(guī)模有所擴大，但是，部分地方普通本科院校卻取消了專升本招生。2018年國家推出“雙一流”建設(shè)，入圍“雙一流”建設(shè)名單的學(xué)科專業(yè)，只有很少非985、非211的高校學(xué)科專業(yè)在招專升本。

之所以如此，是因為對于專升本，社會看法不一。有人認為這是建立人才立交橋，給高職畢業(yè)生更多的升學(xué)選擇；但也有人質(zhì)疑，高職畢業(yè)生通過專升本進入本科院校甚至名校，錄取標準低于當(dāng)年高考，是對通過普通高考錄取的學(xué)生不公平，也會讓高職辦學(xué)的學(xué)歷導(dǎo)向色彩更濃。

三、顯然，讓“雙一流”高校招專升本，會面臨同樣的質(zhì)疑。

從落實新《職業(yè)教育法》角度看，我國將進一步擴大專升本招生，在此過程中，增加參加專升本的“雙一流”高校，是有可能的。但必須把好專升本的招生關(guān)、培養(yǎng)關(guān)以及畢業(yè)關(guān)。高校要針對通過專升本招生的學(xué)生，制定有針對性的培養(yǎng)方案。

另外，更具現(xiàn)實意義的是，需要建立并完善職教高考制度。新《職業(yè)教育法》明確，“國家建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度”，教育部提出，要完善職業(yè)教育考試招生制度，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，進一步擴大應(yīng)用型本科學(xué)校在職教高考中的招生規(guī)模。

要讓職教高考與普通高考平等，應(yīng)該允許包括“雙一流”高校在內(nèi)的綜合性院校完善培養(yǎng)技能人才的專業(yè)，也要允許高中畢業(yè)生自主選擇參加普通高考、職教高考。這可扭轉(zhuǎn)把職業(yè)教育作為低于普通教育的層次教育的傳統(tǒng)認識。

總之，把應(yīng)用型本科生培養(yǎng)成高級技術(shù)人才，有“雙一流”高校助力自然是好的，如果在這一過程中能夠建立并完善職教高考制度，對我國職業(yè)教育發(fā)展善莫大焉。（內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)僅供參考）