哪些專業(yè)人才緊俏、搶手？與社會發(fā)展需求相匹配，屬于未來國家要重點發(fā)展的學科，這樣的專業(yè)也更具就業(yè)前景。

今年4月，九部門印發(fā)《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展行動方案（2024－2026年）》，提出用3年左右時間，扎實開展數(shù)字人才育、引、留、用等專項行動，為數(shù)字人才培育按下“快進鍵”。

近年來，數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展，帶來持續(xù)高漲的數(shù)字人才需求，人工智能、大數(shù)據(jù)等領域的數(shù)字人才緊俏。

高校在數(shù)字領域相關學科專業(yè)建設方面，腳步明顯加快。據(jù)統(tǒng)計，2018～2023年新增數(shù)量較多的專業(yè)，絕大多數(shù)都與大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造、集成電路、數(shù)據(jù)安全等數(shù)字領域直接相關。

而從相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，根據(jù)《2024年中國本科生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)，近年來報考熱度攀升的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，應屆畢業(yè)生平均薪資分別達到7014元、6967元，就業(yè)滿意度分別為79%、75%，體現(xiàn)出這兩個專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上較強的競爭力。

當然，社會緊缺的不只有“數(shù)字”人才。近兩年，教育部曾針對多個領域急需緊缺人才的培養(yǎng)專門印發(fā)文件，要求加快培養(yǎng)。接下來，本文將對這些學科專業(yè)進行盤點。

為服務國家碳達峰碳中和專業(yè)人才培養(yǎng)需求，2022年4月，教育部印發(fā)《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設工作方案》，明確提出加快新能源、儲能、氫能和碳捕集等緊缺人才培養(yǎng)。

2022年，教育部在答復《關于建立健全碳中和教育相關一流課程與教材體系的提案》中表示，近年來，教育部新批準設置儲能科學與工程、新能源汽車與工程、碳儲科學與工程、氫能科學與工程、智慧能源工程等10余個本科專業(yè)，進一步加大了雙碳相關專業(yè)人才培養(yǎng)力度。

一些與“碳達峰”和“碳中和”領域直接相關的本科專業(yè)，其畢業(yè)生也有較好的就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)《2024年中國本科生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)：

● 能源與動力工程專業(yè)2023屆本科生從業(yè)初期平均月收入就可達6602元；

● 新能源科學與工程專業(yè)2023屆本科生畢業(yè)半年后月收入為6684元，就業(yè)滿意度達到81%；

● 電氣工程及其自動化專業(yè)2023屆畢業(yè)后月收入為6719元，就業(yè)滿意度82%，就業(yè)畢業(yè)生中87%從事了和專業(yè)相關工作。

針對醫(yī)學人才缺口突出的問題，教育部在2023年發(fā)布《服務健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》，對接國家重大需求，服務健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，設置5個新醫(yī)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)，分別是醫(yī)療器械與裝備工程、老年醫(yī)學與健康、健康與醫(yī)療保障、藥物經(jīng)濟與管理、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學。

這5個新專業(yè)都強調(diào)培養(yǎng)交叉復合型人才，還具有聚焦技術創(chuàng)新、順應社會需求的特點。

2022年教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領域，設置生物育種科學等12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)，學位授予門類包含農(nóng)學、工學、管理學等。

從新農(nóng)科引導性專業(yè)核心課程、培養(yǎng)目標等方面來看，新農(nóng)科專業(yè)不僅是傳統(tǒng)農(nóng)科內(nèi)部的交叉融合，更是農(nóng)業(yè)科學與生命科學、信息科學、工程科學、新能源、新材料以及社會科學的深度交叉融合。

截至目前，引導增設的12個專業(yè)中11個已開設。其中開設數(shù)量最多的是食品營養(yǎng)與健康、智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)，分別有68所、52所高校增設。

近幾年在教育部文件或相關回應中明確指出的“急缺人才”，主要集中在理工農(nóng)醫(yī)領域。而“加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才”在“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要中，也是提高高等教育質(zhì)量，建設高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容。

數(shù)據(jù)來源：麥可思研究