近日，河南、江西、河北等多個(gè)省市陸續(xù)發(fā)布了2025年高校專升本考試招生方案，一場(chǎng)上百萬?？飘厴I(yè)生的升級(jí)戰(zhàn)，即將打響。

專升本，是曾在高考獨(dú)木橋上失意的大專生的“剛需”，盡管競(jìng)爭(zhēng)壓力不小，但迎難而上的考生并不在少數(shù)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，其畢業(yè)生“專升本”情況，也是學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

根據(jù)教育部發(fā)布的全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2023年，全國(guó)?？飘厴I(yè)生為553.3萬人，其中95.9萬人升入本科，比例為17.34%。而在2019年，這個(gè)數(shù)據(jù)僅為8.73%，五年時(shí)間，全國(guó)?？粕纳龑W(xué)率翻了一倍。

激增發(fā)生在2020年，2020年9月，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》要求：“適度擴(kuò)大專升本招生計(jì)劃，為部分有意愿的高職（專科）畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。”當(dāng)年全國(guó)專升本招生人數(shù)就達(dá)到了61.8萬人，比上一年擴(kuò)招30萬。此后三年不斷擴(kuò)招，每年都有16%以上的?？飘厴I(yè)生升入本科。

而2024年，這一增長(zhǎng)趨勢(shì)有了一些變化。據(jù)媒體報(bào)道，2024年多個(gè)省市專升本報(bào)考人數(shù)較去年有所下降。如浙江2024年普通高校專升本考試，全省共有6.8萬考生報(bào)考，比2023年減少0.9萬人。這是浙江省專升本考試報(bào)考人數(shù)十年來首次下降。有學(xué)者分析，這是高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高的表現(xiàn)。此外，報(bào)考人數(shù)雖有小幅度下跌，但總體來看，專升本仍舊熱得發(fā)燙，對(duì)于大量?？茖W(xué)生而言，專升本依然是他們改寫高考失利，乃至人生命運(yùn)的重要機(jī)會(huì)。

從院校層面看，200多所高職院校的2023屆畢業(yè)生有超過1000人以上升入本科院校，300多所高職院校20%以上的畢業(yè)生成功升本。

代表辦學(xué)高水平的“雙高”院校，在畢業(yè)生升學(xué)上也具有明顯優(yōu)勢(shì)。近半數(shù)“雙高”院校20%以上的畢業(yè)生升入本科院校，42所“雙高”院校30%以上的畢業(yè)生成功升本。

專升本的升學(xué)路徑最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代。1999年開始，國(guó)家允許職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生經(jīng)過考試接受高一級(jí)學(xué)歷教育，專升本教育快速發(fā)展并形成一股熱潮。

為避免過多地占用了本不充裕的本科教學(xué)資源，及對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)定位帶來干擾，2006年國(guó)家規(guī)定“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。據(jù)浙江大學(xué)新聞網(wǎng)，2006年，浙大計(jì)劃招收的680個(gè)專升本名額全部取消，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。

此后一個(gè)明顯的趨勢(shì)是，越來越多的國(guó)家重點(diǎn)本科高校甚至省重點(diǎn)建設(shè)高校退出專升本教育，到2024年，全國(guó)范圍內(nèi)僅有西藏大學(xué)、青海大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京郵電大學(xué)等極少數(shù)“雙一流”高校招收專升本學(xué)生。

另一個(gè)趨勢(shì)是，職業(yè)技術(shù)大學(xué)和民辦院校逐漸成為專升本招生“主力軍”。根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2021年到2023年，?？破瘘c(diǎn)職業(yè)本科招生接近10萬人，隨著本科層次職業(yè)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，這個(gè)數(shù)字還會(huì)繼續(xù)增加。

從各省的招生計(jì)劃來看，部分民辦院校近年來招生人數(shù)頻頻破千，而大多數(shù)公辦院校招生僅百余，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

出于渴望進(jìn)入優(yōu)質(zhì)院校、提升學(xué)歷等原因，許多?？粕袷子趯Ｉ镜恼魍??？商ь^發(fā)現(xiàn)，可選擇的優(yōu)質(zhì)院校越來越少，不少專升本學(xué)生表示，雖然對(duì)學(xué)歷有期待與追求，但受刻板印象和高昂學(xué)費(fèi)裹挾，考不上優(yōu)質(zhì)大學(xué)還不如不考。

此外，也有觀點(diǎn)認(rèn)為，升本后獲得的本科畢業(yè)證也難以抹去學(xué)生們檔案上“第一學(xué)歷”是專科的記錄，更無法阻擋隨之而來的潛在“學(xué)歷歧視”。因此，部分?？粕跈?quán)衡利弊后決定放棄專升本，轉(zhuǎn)而嘗試邁向其他的人生道路。

關(guān)于專升本后學(xué)歷問題，教育部曾回應(yīng)：學(xué)歷是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，國(guó)家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有使用“第一學(xué)歷”這個(gè)概念。我們?cè)诠芾磉^程中所說“學(xué)歷”通常指的是個(gè)人獲得的最高或最后的學(xué)歷。

三月份出研考國(guó)家線，四月份專升本，六月份高考……我們的時(shí)間被這一道道分?jǐn)?shù)線層層劃分，每個(gè)月的主題好像都是上岸?？墒遣还苁巧龑W(xué)還是就業(yè)，翻越“浪浪山”，是人生的必答題。

“做什么樣的人生選擇，就把它變成正確選擇?！比松緹o岸，行路無悔便已不負(fù)青春。

來源：軟科