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近日，西安航空學(xué)院教務(wù)處發(fā)布了《教務(wù)處2025年工作要點及月度安排》，在調(diào)整生源結(jié)構(gòu)、提升生源質(zhì)量方面，該校教務(wù)處提到積極爭取上級主管部門支持，縮減招生計劃，增加航空產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省份出省比例。招生計劃重點向特色優(yōu)勢鮮明、符合社會需求的專業(yè)傾斜，提高報考熱度。
據(jù)了解，西安航空學(xué)院《教務(wù)處2024年工作要點及月度工作安排》也提到，積極主動爭取上級主管部門支持，縮減專升本招生計劃；對近年招生數(shù)據(jù)融合分析，適時調(diào)整社會認(rèn)可度不高、報考熱度低的專業(yè)招生計劃，助力學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)……
實際上，近期多個省份及不少院校，已經(jīng)公布了專升本招生計劃。部分地區(qū)和高校招生計劃數(shù)較去年明顯降低。如2025年海南專升本（不含原“建檔立卡貧困戶家庭畢業(yè)生”專項計劃）總招生計劃數(shù)為7045人，相較于去年總招生計劃數(shù)7781人，縮招了736人。中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院2024年的專升本招生計劃（普通計劃，含脫貧家庭畢業(yè)生計劃）為1943人，2025年為209人，縮招人數(shù)超過1700。
當(dāng)然，有減也有增。如黑龍江省2025年普通高校專升本考試本科院校招生計劃共18509人，較2024年17759人有所上升。該省哈爾濱廣廈學(xué)院等學(xué)校2025年招生計劃較2024年有超過三位數(shù)的人數(shù)增長。
從目前部分高校公布的專升本招生計劃來看，民辦高校擴(kuò)招較多，公辦高校擴(kuò)招相對較少，甚至有“雙一流”已經(jīng)停招了專升本。
安徽省教育廳曾在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板回復(fù)網(wǎng)友“為什么安徽專升本‘公辦縮招，民辦擴(kuò)招’”一問。安徽省教育廳表示，2020年起，普通專升本招生計劃由教育部統(tǒng)一安排下達(dá)。2021年，按照教育部下達(dá)該省的普通專升本計劃總量，綜合考慮省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對高等教育人才的需求、各校的辦學(xué)條件及就業(yè)率等各方面因素，在各校申報基礎(chǔ)上，共安排40所高校開展普通專升本招生，其中公辦本科院校27所，占比67.5%。
可以看出，一個省有專升本的招生計劃總量，而在計劃總量之內(nèi)，各高校及專業(yè)招生計劃的變化每年會根據(jù)不同的因素進(jìn)行變化。
如部分公辦高校因為學(xué)校定位及發(fā)展停止“專升本”招生。天津工業(yè)大學(xué)招生辦網(wǎng)站2020年11月曾發(fā)布消息稱，根據(jù)教育部2020年關(guān)于專升本招生政策要求，“雙一流”建設(shè)高校不再開展普通專升本招生。天津工業(yè)大學(xué)公告稱，結(jié)合天津工業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位和學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校將停止2021年及以后普通專升本招生工作。
哈爾濱理工大學(xué)2019年9月也曾發(fā)布《關(guān)于停止招收“專升本”學(xué)生的公告》。公告稱，根據(jù)學(xué)校建設(shè)“高水平大學(xué)與優(yōu)勢特色學(xué)科”的需要，結(jié)合辦學(xué)實際，學(xué)校決定逐年減少普通“專升本”招生計劃，到2021年停止普通“專升本”招生。
值得關(guān)注的是，一些獨立學(xué)院明顯縮招“專升本”學(xué)生，這可能與相關(guān)院校正在籌備轉(zhuǎn)設(shè)階段有關(guān)。部分獨立學(xué)院會在院校轉(zhuǎn)設(shè)期間縮招甚至停招“專升本”學(xué)生，但轉(zhuǎn)設(shè)完成后繼續(xù)招生。另外，行業(yè)需求的變化也可能影響著部分專業(yè)的增撤，以及招生計劃人數(shù)的增減。
近幾年關(guān)于高?？s招，被關(guān)注的不只是部分高校的專升本，其他相關(guān)新聞也引起了廣泛的關(guān)注和討論。
日前，復(fù)旦大學(xué)校長金力就教育改革與復(fù)旦精神等話題接受南方周末記者專訪，提到復(fù)旦大學(xué)文科招生比例將從原來的30%至40%大幅壓縮至20%。金力還向媒體回應(yīng)，人文社科背景的培養(yǎng)項目容量約占復(fù)旦本科2025級的30%，但內(nèi)涵和模式有很大的轉(zhuǎn)型升級。傳統(tǒng)文科的招生數(shù)有適度調(diào)整，同時大大增加“新文科”培養(yǎng)項目和名額投放，文科與理工醫(yī)學(xué)科交叉的雙學(xué)士學(xué)位規(guī)模占2025級招生人數(shù)的12.4%，可以說，“新文科”占了學(xué)校交叉門類的“半壁江山”。
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，大學(xué)縮減文科專業(yè)、培養(yǎng)規(guī)模，是根據(jù)本身辦學(xué)定位、社會需求變化進(jìn)行的正常的辦學(xué)調(diào)整。與其說是“文科衰敗”，不如說是“文科回歸”。他提到，“文科與理科一樣，都需要與時俱進(jìn)創(chuàng)新升級，其中一個重要方向是文理融合?！?/span>
需注意的是，隨著科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及社會需求的不斷演變，在教育部“2025年優(yōu)化調(diào)整約20%的學(xué)科專業(yè)”的目標(biāo)下，本科專業(yè)迎來大規(guī)模調(diào)整。一些專業(yè)因為市場需求飽和，或者課程設(shè)置缺乏獨特性，與其他專業(yè)存在較多重復(fù)，特色不鮮明等原因，難以滿足社會對專業(yè)化、特色化人才的需求，面臨縮招，甚至停招、撤銷的命運。
麥可思研究發(fā)現(xiàn)，從近十年全國高校撤銷本科專業(yè)數(shù)量來看，整體呈上升趨勢。2014~2018年期間，撤銷專業(yè)數(shù)量由2014年的67個增長至2018年的411個；在經(jīng)歷2019年的小幅下降后，撤銷專業(yè)數(shù)量持續(xù)上升，到2023年陡增至1628個。部分專業(yè)如公共事業(yè)管理、服裝與服飾設(shè)計等面臨著明顯困境，撤銷數(shù)量較多。
同時，有媒體報道，隨著《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的出臺，多地制定了針對本省份高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)政策，其中“畢業(yè)去向落實率（就業(yè)率）”是衡量專業(yè)是否需要減招、停招直至撤銷的重要指標(biāo)。
對此，高校在專業(yè)調(diào)整過程中，不僅要關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，更要對培養(yǎng)過程與就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的理解。而要提升就業(yè)質(zhì)量，需從提升教育質(zhì)量入手，這一提升過程貫穿招生、培養(yǎng)、就業(yè)全流程。高?？梢跃o密圍繞招生、培養(yǎng)、就業(yè)這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面剖析專業(yè)現(xiàn)狀，為后續(xù)的優(yōu)化工作提供堅實的依據(jù)。
在招生環(huán)節(jié)，可以通過專業(yè)的報考熱度、調(diào)劑率及轉(zhuǎn)出率等指標(biāo)，綜合反映專業(yè)的受歡迎程度，從而把握報考需求和生源偏好。在就業(yè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)去向落實率、專業(yè)相關(guān)度等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，能夠反饋人才培養(yǎng)結(jié)果，可為評估專業(yè)教學(xué)成效提供有力支撐。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，既要充分考察專業(yè)的辦學(xué)條件，包括師資隊伍、課程建設(shè)以及實踐教學(xué)條件；也要重視專業(yè)的培養(yǎng)過程質(zhì)量，如教學(xué)滿意度、課程設(shè)置的合理性等。因此，高校應(yīng)建立多方參與的評價機(jī)制，通過邀請在校生、畢業(yè)生、教師以及用人單位等共同參與評價，全面了解專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量和社會認(rèn)可度。
高校招生計劃調(diào)整一定程度上是教育資源與社會需求的動態(tài)平衡。既要響應(yīng)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級，又要兼顧高校自身發(fā)展和考生需求。而在應(yīng)對快速變化的社會和科技挑戰(zhàn)中，高等教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整對于培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的人才至關(guān)重要。高校還應(yīng)結(jié)合內(nèi)部專業(yè)診斷與外部產(chǎn)業(yè)趨勢，運用數(shù)據(jù)分析和科學(xué)決策，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局。
來源：麥可思研究
