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職業(yè)本科是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的。指本科層次職業(yè)教育的高等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校名稱多帶有“職業(yè)”二字。
職業(yè)本科更適合就業(yè)，而普通本科更適合升學(xué)深造。
從上述定義可以得知，職業(yè)本科和普通本科的本質(zhì)區(qū)別就在于培養(yǎng)方向不同，一個是應(yīng)用型，一個是學(xué)術(shù)型。職業(yè)本科與普通本科一樣，是全日制，也是本科層次，職業(yè)本科和普通本科的含金量是一樣的。
那普通本科和職業(yè)本科到底有什么不同?
職業(yè)本科的學(xué)位證書是專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書，畢業(yè)證書上院校名稱會有“職業(yè)”字眼、學(xué)位證書在授權(quán)、授予標準等方面突出職業(yè)能力和素養(yǎng)。
傳統(tǒng)普通本科是學(xué)士學(xué)位證書。
職業(yè)本科更側(cè)重職業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)，實踐教學(xué)課時占總課時的比例不低于50%。
研究型普通本科更側(cè)重學(xué)術(shù)水平培養(yǎng)。
就業(yè)時，職業(yè)本科院校學(xué)生掌握的職業(yè)技能水平更高，通常都會有相應(yīng)的認證證書，工作適應(yīng)性更強。
考研時，研究型和綜合型傳統(tǒng)本科院校學(xué)生在學(xué)術(shù)水平方面更具有優(yōu)勢。
普通本科的途徑：學(xué)術(shù)學(xué)士→學(xué)術(shù)碩士→學(xué)術(shù)博士
職業(yè)本科的途徑：職業(yè)本科→專業(yè)碩士→專業(yè)博士
截至2024年1月，截至目前，經(jīng)教育部公布（公示）的職業(yè)本科院校累計35所（下表按照教育部公布/公示時間排序）
一部分來自于原有公辦或民辦?？坡殬I(yè)學(xué)院升格為職業(yè)大學(xué)，如山西工程科技職業(yè)大學(xué)和廣西城市職業(yè)大學(xué)。
一部分為獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)或合并轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)大學(xué)，如景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)和河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
其中不少院校在進行專升本招生。
例如：23年陜西32所院校招生，其中就包括2所職業(yè)本科院校。
至于如何區(qū)分，在專升本招生計劃表中就可以看出差異：
在本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)中，有些專業(yè)和普通本科專業(yè)名稱一樣并沒有太大區(qū)別，唯一不同的就是后面加注了“本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)”。
招生分數(shù)線也會單列出來
專升本該不該選職業(yè)本科？職業(yè)本科會更容易考上嗎？該不該選其實最終還是看個人。
目前很多普通本科在教育上和企業(yè)需求有一定的脫節(jié)，學(xué)校學(xué)的知識廣度夠了，但某一專業(yè)的深度還不夠。輕實踐和技能而重理論和基礎(chǔ)。導(dǎo)致很多畢業(yè)生就業(yè)時很迷茫，感覺兩手空空啥都不會。
而職業(yè)本科在培養(yǎng)專業(yè)性、技能型人才確有優(yōu)勢，但也存在著發(fā)展時間短，社會認可度不夠的困境。雖然現(xiàn)在明確表示職業(yè)本科與普通本科在就業(yè)、考研、考公等方面具有同等效力，但是落到實際中還是有一定的困難（對這方面有需求的，謹慎選擇！）
只能說職業(yè)本科未來前景比較好，在其他省份落實的專升本招生中，還有其它優(yōu)勢：
第一：學(xué)費比普通民辦本科要低。
第二：職業(yè)教育本科專業(yè)單獨劃線，錄取分數(shù)線比公辦本科、還有部分民辦本科的分數(shù)線都要低。
如果你的專業(yè)更注重技能培養(yǎng)、實踐操作或自己想要考上公辦的高錄取分數(shù)線有很大難度，那么職業(yè)本科是個不錯的選擇。
