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              2024年漢江師范學院專升本小學教育專業(yè)《教育學》考試大綱

              2024-05-07
              來源:好老師升學幫
              閱讀 890
              導讀:2024年漢江師范學院普通專升本小學教育專業(yè)《教育學》考試大綱來咯,小編已經(jīng)為大家整理好了相關信息,這就分享給你們。同學可以根據(jù)大綱內容來稍微調整一下自己的備考計劃,馬上就要考試了,加油。

                2024年漢江師范學院普通專升本小學教育專業(yè)《教育學》考試大綱來咯,小編已經(jīng)為大家整理好了相關信息,這就分享給你們。同學可以根據(jù)大綱內容來稍微調整一下自己的備考計劃,馬上就要考試了,加油。

                一、考試科目

                教育學

                二、考試方式

                閉卷、筆試

                三、考試時間

                120分鐘

                四、試卷總分

                150分

                五、參考教材

                教育學原理/項賢明主編.北京:高等教育出版社,2019年1月第1版

                六、考試基本要求

                《教育學》是面向高等師范院校小學教育專業(yè)師范生開設的一門學科基礎課程。本課程以教育學及其發(fā)展、教育及其本質、教育目的與制度、課程與教學等為主要內容。通過本課程的學習,引導學生掌握教育的基本理論,學會從專業(yè)的視角分析、思考教育問題,能用科學的教育規(guī)律指導教育實踐活動,為師范生學習后續(xù)教師教育類課程奠定必要的理論基礎,同時為師范生將來從事小學教育工作打下良好基礎。

                七、考試內容

                緒論教育學及其發(fā)展

                1.教育學及其發(fā)展

                領會:教育學的研究對象

                2.教育學的產(chǎn)生和發(fā)展

                識記:教育學產(chǎn)生與發(fā)展各階段的主要教育家及其主要教育思想和貢獻

                領會:教育學的發(fā)展趨勢

                3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展

                領會:馬克思主義教育理論在中國的傳播;改革開放以來中國教育理論的發(fā)展

                第一章教育及其本質

                1.教育的產(chǎn)生與發(fā)展

                識記:三種教育起源說的主要代表人物和觀點;原始社會、古代社會、現(xiàn)代社會教育的發(fā)展特征

                領會:當代世界教育發(fā)展趨勢

                2.教育的基本內涵

                識記:教育的概念

                領會:教育的本質

                3.教育的要素與形態(tài)

                識記:教育的基本要素

                領會:教育的主要形態(tài)

                第二章教育與社會發(fā)展

                1.社會對教育發(fā)展的影響

                領會:生產(chǎn)力、政治、文化、人口對教育的影響

                3.教育對社會發(fā)展的促進功能

                領會:教育的經(jīng)濟功能、政治功能、人口功能、文化功能

                3.教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用

                領會:教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用

                第三章教育與人的發(fā)展

                1.人的身心發(fā)展及其影響因素

                識記:人的身心發(fā)展的特征(規(guī)律)

                領會:影響人的身心發(fā)展的主要因素;學校教育在個體身心發(fā)展中的獨特價值

                2.教育促進個體發(fā)展的功能

                領會:教育促進個體社會化和個體個性化

                3.教育促進個體發(fā)展的條件

                應用:育人為本的精神實質和要求

                第四章教育目的

                1.教育目的概述

                識記:教育目的;

                領會:教育目的的層次結構;教育目的社會制約性

                2.我國教育目的的理論基礎

                領會:馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基本思想

                3.我國的教育目的

                領會:我國教育目的的基本要求

                4.素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

                應用:素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

                第五章人的全面發(fā)展教育

                1.德育

                識記:德育的目標與內容

                領會:德育的意義

                2.智育

                識記:智育的目標與內容

                領會:德育的意義

                3.體育

                識記:體育的目標與內容

                領會:體育的意義

                4.美育

                識記:美育的目標與內容

                領會:美育的意義

                5.勞動技術教育

                識記:勞動技術教育的目標與內容

                領會:勞動技術教育的意義

                第六章學校教育制度

                1.學校的形成與發(fā)展

                領會:學校產(chǎn)生的條件和意義

                應用:現(xiàn)代學校的基本職能

                2.現(xiàn)代學校教育制度

                識記:學校教育制度

                領會:壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制、壬戌學制;我國的現(xiàn)行學制

                3.學校教育制度的改革

                應用:學校教育制度改革趨勢

                第七章課程

                1.課程概述

                識記:課程的概念

                領會:課程的類型

                2.課程開發(fā)

                領會:課程目標的來源和取向;課程內容的選擇;課程實施的基本取向;課程評價的類型

                3.課程改革

                領會:基礎教育課程改革的具體目標

                應用:我國當前基礎教育課程改革的價值取向

                第八章教學

                1.教學概述

                識記:教學

                領會:教學的基本任務

                2.教學理論與規(guī)律

                領會:現(xiàn)代教學論的三大流派;當代主要的教學理論流派;教學過程的特殊性;教學規(guī)律

                應用:教學原則

                3.教學實施

                識記:教學目標

                領會:教學過程的基本環(huán)節(jié);教學組織形式的主要類型;教學評價的類型

                應用:常用的教學方法

                4.中小學教學改革

                領會:中小學教學改革的趨勢

                應用:信息技術引起的教學改革

                第九章教師與學生

                1.教師

                識記:教師專業(yè)發(fā)展;師生關系

                領會:教師職業(yè)的特點;教師職業(yè)的意義;教師的角色;教師專業(yè)發(fā)展的內容和途徑;良好師生關系的標準

                應用:教師的基本素養(yǎng);良好師生關系的構建

                2.班主任

                領會:班主任的角色;班主任的任務與職責

                應用:班級管理的原則;班集體的建設

                3.學生

                領會:學生觀;學生的權利和義務;學生在教育過程中的地位

                應用:學生觀

                第十章教育科學研究

                1.教師與教育科研

                領會:教師開展教育科研的意義和導向

                2.教育科研過程

                領會:教育科研過程的基本步驟

                3.常用的研究方法

                應用:常用的研究方法

              來源:漢江師范學院

              以上就是2024年漢江師范學院專升本小學教育專業(yè)《教育學》考試大綱的全部內容介紹了,專升本的同學,在接下來的時間,大家一定到好好復習,查漏補缺。如果在學習上感到壓力,想要了解一下專升本課程培訓,可以在網(wǎng)頁留言、小程序及APP在線客服或者掃描小程序交流群二維碼加群等方式聯(lián)系我們哦,我們會有專業(yè)的老師為您服務!

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