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一、基本要求：
考生應(yīng)按本考試大綱的要求，準(zhǔn)確識記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識，正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論，能運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問題。
本大綱對考試內(nèi)容的要求由低到高，分為“識記”“理解”和“應(yīng)用”三個層次。
二、考試方式與時間：
考試方式為閉卷考試，考試時間為120分鐘。
三、考試題型及大致比例：
本門考試無選擇題，無判斷題，其他題型不限。填空題，約占15%;名詞解釋題，約占25%;簡答題，約占35%;案例分析或綜合論述題，約占25%。試卷滿分150分。
四、考核內(nèi)容及要求
第一章 教育學(xué)概述
考試內(nèi)容：
1.教育學(xué)的研究對象和任務(wù)
教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題;教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
2.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表
性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。
3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。
考試要求：
1.識記：教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展過程中的代表人物及著作、觀點(diǎn)。
2.理解：教育學(xué)的研究對象與任務(wù)，中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。
3.應(yīng)用：分析學(xué)習(xí)教育學(xué)對教師職業(yè)認(rèn)知和選擇的意義。
第二章 教育的概念
考試內(nèi)容：
1.教育的質(zhì)的規(guī)定性
教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會
現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。
2.教育概念的內(nèi)涵
廣義教育與狹義教育;正規(guī)教育與非正規(guī)教育;家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。
3.教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的含義、地位和作用。
4.教育的歷史發(fā)展
教育的產(chǎn)生;古代教育的特點(diǎn);現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。
考試要求
1.識記：教育概念的內(nèi)涵;教育的基本要素;古代教育的特點(diǎn);現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。
2.理解：教育的質(zhì)的規(guī)定性。
3.應(yīng)用：根據(jù)教育起源論進(jìn)行一些基本觀點(diǎn)和現(xiàn)象的判斷。
第三章 教育與人的發(fā)展
考試內(nèi)容：
1.人的發(fā)展概述
人的發(fā)展的含義;人的發(fā)展的特點(diǎn);人的發(fā)展的規(guī)律性。
2.影響人的發(fā)展的基本因素
遺傳在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，個體的能動性在人的發(fā)展中的
作用。
3.教育對人的發(fā)展的作用
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動;教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人;教育
對人的發(fā)展的作用越來越大。
考試要求：
1.識記：人的身心發(fā)展的概念;人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。
2.理解：人的本質(zhì);人的屬性;人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育的關(guān)系。
3.應(yīng)用：根據(jù)個體發(fā)展的不同表現(xiàn)判斷其所屬特征;對個體發(fā)展的幾種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析：分析各影響因素對個體發(fā)展作用的表現(xiàn)及聯(lián)系。
第四章 教育與社會發(fā)展
考試內(nèi)容：
1.教育的社會制約性
生產(chǎn)力對教育的制約;政治對教育的制約;文化對教育的制約;人口對教育的制約。
2.教育的社會功能
教育的經(jīng)濟(jì)功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的人口功能;教育的社會功能與教育的相對獨(dú)立性。
3.教育與我國社會主義建設(shè)
教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用;科教興國與教育強(qiáng)國。
考試要求：
1.理解：教育的社會制約性和教育的社會功能。
2.應(yīng)用：結(jié)合中國教育實(shí)際分析“科教興國”或“教育強(qiáng)國”的道理。
第五章 教育目的
考試內(nèi)容：
1.教育目的概述
教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.教育目的的理論基礎(chǔ)
教育目的的社會制約性;教育目的的價值取向;馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。
3.我國的教育目的
我國教育目的的基本精神;我國教育目的的實(shí)現(xiàn)。
4.人的全面發(fā)展教育
德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。
考試要求：
1.識記：教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu);德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容。
2.理解：教育目的的理論基礎(chǔ);我國教育目的的基本精神。
3.應(yīng)用：分析如何處理好德智體美勞五育的關(guān)系;教育目的的實(shí)現(xiàn)。
第六章 教育制度
考試內(nèi)容：
1.教育制度概述
教育制度的含義和特點(diǎn);教育制度的歷史發(fā)展。
2.現(xiàn)代學(xué)校教育制度
學(xué)校教育制度的概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制;現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。
3.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度
我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度
的改革。
考試要求：
1.識記：教育制度、學(xué)校教育制度、義務(wù)教育的概念。
2.理解：確立教育制度的依據(jù);我國現(xiàn)行的學(xué)校教育體系的基本構(gòu)成。
3.應(yīng)用：我國現(xiàn)行教育制度及改革。
第七章 課 程
考試內(nèi)容：
1.課程與課程理論
課程的概念、課程的類型;課程理論及主要流派
2.課程開發(fā)
課程開發(fā)的基本模式;課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程資源;課程目標(biāo);課程內(nèi)容的選擇與組織;課程評價
3.課程改革
影響課程改革的主要因素;世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎(chǔ)教育課程改革
考試要求：
1.識記：課程、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念;課程的類型;我國新課程改革的目標(biāo)。
2.理解：課程開發(fā);課程理論主要流派;世界各國課程改革發(fā)展的趨勢。
3.應(yīng)用：分析我國基礎(chǔ)教育課程改革。
第八章 教 學(xué)
考試內(nèi)容：
1.教學(xué)概述
教學(xué)的概念;教學(xué)的意義;教學(xué)的任務(wù)。
2.教學(xué)過程
教學(xué)過程的本質(zhì);學(xué)生掌握知識的基本階段;教學(xué)過程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系(教學(xué)過程的基本規(guī)律)
3.教學(xué)原則
科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、
因材施教等教學(xué)原則的含義和要求。
4.中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法的含義和要求。
5.教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式：個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)制。
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績檢查與評定。
考試要求：
1.識記：教學(xué)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法的概念;教學(xué)的任務(wù);教學(xué)原則;中小學(xué)常用的教學(xué)方法;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié);學(xué)生掌握知識的基本階段;教學(xué)組織形式。
2.理解：教學(xué)過程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系(教學(xué)過程的基本規(guī)律)。
3.應(yīng)用：教學(xué)原則與教學(xué)方法的運(yùn)用。
第九章 德 育
考試內(nèi)容：
1.德育過程
德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程;德育過程是在活動與交往中接受各方面影響的過程;德育過程是教育與自我教育相結(jié)合的過程;德育過程是長期、反復(fù)、逐步提高的過程。
2.德育原則
理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體
中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的含義和要求。
3.德育途徑與方法
德育途徑：品德課、思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動與其他社會實(shí)踐、課外活動和校外活動、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動、心理咨詢、班主任工作等。
德育方法：說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的含義和要求。
考試要求：
1.識記：德育方法、德育原則的概念;德育的基本任務(wù);德育過程的基本規(guī)律;我國中小學(xué)主要的德育原則與德育方法。
2.理解與應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例論述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。
第十章 教師與學(xué)生
考試內(nèi)容：
1.教師勞動的特點(diǎn)、教師的權(quán)利與義務(wù);教師的素養(yǎng)與教師專業(yè)道德;教師專業(yè)發(fā)展。
2.班主任的角色構(gòu)成;班主任的任務(wù)與職責(zé);班主任的工作方式。
3.學(xué)生的本質(zhì)屬性及其特殊價值;小學(xué)生的年齡特征;學(xué)生的個別差異與教育的關(guān)系。
考試要求：
1.識記：教師的勞動特點(diǎn);中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容;教師素養(yǎng);教師的知識結(jié)構(gòu);教師的能力結(jié)構(gòu);班主任的任務(wù)與職責(zé);學(xué)生的本質(zhì)屬性;小學(xué)生的年齡特征。
2.理解與應(yīng)用：根據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，結(jié)合實(shí)際分析教師的教學(xué)行為;教師專業(yè)發(fā)展;班主任的角色;分析學(xué)生的個別差異與教育的關(guān)系。
五、參考教材
《教育學(xué)原理》：項(xiàng)賢明主編，高等教育出版社，2019年第1版。
來源：招生網(wǎng)
