職業(yè)本科和普通本科到底有什么區(qū)別?
今天這篇內(nèi)容就來給大家詳細分析一下,到底專升本該不該報職業(yè)本科?
目前,全國已經(jīng)有33所職業(yè)本科院校,除了23年新成立的深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)之外,基本都參與了專升本的招生。

去年11月6日,教育部發(fā)布擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示消息,又有2所??圃盒<尤肼殬I(yè)本科的隊伍中來。

除此之外,還有至少23所職業(yè)技術(shù)大學(xué),已經(jīng)獲得官方教育廳公示,向教育部提交了設(shè)立職業(yè)技術(shù)大學(xué)的事項。預(yù)計到2024年,職業(yè)大學(xué)的數(shù)量會增長到40所以上。
因為2021年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》,提出到2025年,職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
也就是說,未來職業(yè)本科會越來越多,專升本的招生名額至少有十分之一甚至五分之一分給職業(yè)本科院校。
而職業(yè)本科的加入,也會為專升本擴招提供可能。
例如貴州專升本23年擴招了3245人,其中新增的貴陽康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)就招收了1060人,承擔了擴招名額的三分之一。
未來職業(yè)本科絕對是專升本招生的重要力量。對于升本人而言,必須先去了解職業(yè)本科,才能在志愿填報中做出正確的選擇。
首先給大家簡單解釋一下,什么是職業(yè)本科?
職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種,同樣為學(xué)士學(xué)位,與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。

貴陽康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)專升本招生簡章
海南科技職業(yè)大學(xué)介紹
職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別:
普通本科和職業(yè)大學(xué)在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位,因此,在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標準和要求等方面均有所不同。普通本科按學(xué)科設(shè)立,其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向,偏重理論和研究,培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的研究人員;而職業(yè)大學(xué)以專業(yè)實踐為導(dǎo)向,重視實踐和應(yīng)用,培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。在校期間的培養(yǎng)方式不同,普通本科的課程涉及范圍比較廣泛,但并不過分要求深入;職業(yè)本科側(cè)重技能培養(yǎng),強調(diào)對某一個技能的深度掌握,學(xué)習(xí)的廣度相對較窄。職業(yè)本科以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,不但注重理論知識的學(xué)習(xí),對實踐技能也十分看重,畢業(yè)生可以彌補國家高級技能人才的較大缺口。職業(yè)本科大學(xué)的畢業(yè)生更加適應(yīng)社會需求,在就業(yè)市場上也會越來越有競爭力。
職業(yè)本科大學(xué)目前數(shù)量少,而且職業(yè)本科教育剛剛推行不久,大眾對它了解的還不是很多,所以目前這類學(xué)校在社會上的認可度并不是很高。它們雖然是本科學(xué)校,但是名字里卻有“職業(yè)”兩個字,很容易和高職??苹煸谝黄?。其實從就業(yè)的角度來講,職業(yè)本科更側(cè)重技能和專業(yè)知識能力的培養(yǎng),更符合企業(yè)的用人需求。但是對于職業(yè)本科,仍然有不少爭議!
很多同學(xué)擔心的是,雖然是本科,但是有職業(yè)兩個字害怕將來的就業(yè)、考研、考編制會受到歧視。“考職業(yè)本科總給我一種大專讀完,換一個地方繼續(xù)讀高職的感覺?!?br/>“職業(yè)本科其實更有利于就業(yè),因為專業(yè)知識學(xué)得扎實一些,只是現(xiàn)在社會認可度和接受度還不夠?!?/span>此前,教育部發(fā)布了《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》。

普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書效用方面,兩者價值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。這是國家層面明確提出,職業(yè)本科和普通本科有同樣的含金量和效力。而職業(yè)本科,雖然有職業(yè)兩個字,但是其實辦學(xué)標準并不低。
2021年教育部印發(fā)《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準(試行)》,在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、師資隊伍、人才培養(yǎng)、科研與社會服務(wù) 、基礎(chǔ)設(shè)施等方面定出硬指標。當學(xué)校達到規(guī)定的標準后,才可申請升格為本科層次職業(yè)學(xué)校。


最后,談?wù)劥笾靖绲目捶ǎ?/span>
不可否認,本科職業(yè)大學(xué)是一股新力量,新的招生類型。但真正做到社會認可并同等對待確實還有很長的路要走。只能說未來前景看好!對于專升本而言,隨著職業(yè)本科數(shù)量的增加,未來會成為專升本招生隊伍的重要一員。尤其是近兩年專升本大幅擴招,職業(yè)本科的加入推動了招生總量的增長。2023年山東專升本3所本科職業(yè)大學(xué),共計招生5700人。職業(yè)本科該不該選?有沒有必要去讀?我覺得看個人。因為確實很多普通本科在教育上和企業(yè)需求有一定的脫節(jié),學(xué)校學(xué)的知識廣度夠了,但某一專業(yè)的深度還不夠。輕實踐和技能而重理論和基礎(chǔ)。導(dǎo)致很多畢業(yè)生就業(yè)時很迷茫,感覺兩手空空啥都不會。而職業(yè)本科在培養(yǎng)專業(yè)性、技能型人才確有優(yōu)勢,但也存在著發(fā)展時間短,社會認可度不夠的困境。雖然現(xiàn)在明確表示職業(yè)本科與普通本科在就業(yè)、考研、考公等方面有同等效力,但是落到實際中還是有一定的困難。如果社會不能接受和認可,那么企業(yè)就不會接受,而企業(yè)不認可將直接導(dǎo)致職業(yè)本科院校和專業(yè)沒有學(xué)生敢報考。只不過以前的職業(yè)本科,大部分都是民辦,本身學(xué)費就比較高,再掛上“職業(yè)”這兩個字眼,同學(xué)們接受度不高,也可以理解。但是未來會有越來越多的公辦職業(yè)本科出現(xiàn),其學(xué)費標準更低,或許會更受專升本學(xué)子的青睞。畢竟專升本公辦的招生院校真的太少了。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)專升本招生學(xué)費大家專升本選院校選專業(yè)的時候,要綜合自身喜好,專業(yè)情況和未來發(fā)展來做抉擇。