2019年《大學(xué)語文》考試大綱

《大學(xué)語文》是一門綜合性文化基礎(chǔ)課，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步提高閱讀能力和寫作能力，提高文化素養(yǎng)，為學(xué)好其他專業(yè)課程及接受通才教育打下扎實的基礎(chǔ)。本課程考核的基本要求如下：

一、考試內(nèi)容和考核目標(biāo)

《大學(xué)語文》課程的考試內(nèi)容可分為文學(xué)作品和寫作兩大類，其中文學(xué)作品部分又包括對語言知識、文學(xué)知識、作品閱讀分析能力等的考核。這四個部分的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)如下： 

（一）語言知識部分 

    語言知識，主要指文言實詞、虛詞、句式等方面的知識。對語言知識的考核，應(yīng)從閱讀理解課文的角度出發(fā)，要求學(xué)生辨識、說明課文中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞、句式在特定環(huán)境中的含義和用法，現(xiàn)代文體中疑難詞語的意義。 

    1、文言實詞考核。主要是辨識常見的古今意義有所不同的詞語，解釋常用的文言詞語的具體含義。應(yīng)特別注意掌握那些在現(xiàn)代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。 

    2、文言虛詞考核。主要是掌握常用文言虛詞的含義或用法，辨識同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用，掌握其一般規(guī)律和特殊用法或含義。應(yīng)重點掌握的文言虛詞有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、則、諸等。 

    3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常見的與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞動用、名詞作狀語，以及判斷句式、被動句式和倒裝句式等。要求在古文今譯時，能把這些古漢語特殊語法現(xiàn)象和句式正確轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式。 

    （二）文學(xué)知識部分 

 文學(xué)知識，主要是指作家作品基礎(chǔ)知識和文體基礎(chǔ)知識。 

    對作家作品知識的考核，要求認識課文作者的字號、所屬朝代和國別，主要思想傾向和文學(xué)主張、主要文學(xué)成就（包括文學(xué)創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風(fēng)格、所屬文學(xué)流派或團體、在文學(xué)史上的地位等最基礎(chǔ)的知識點）、作品集名稱；認識課文所屬專書的編著朝代、文體性質(zhì)、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位。 

   對文體知識的考核，要求認識課文所涉及的各種文體及其主要特征；認識我國古代詩文的特殊文體分類（如散文中的語錄體、紀(jì)傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體，古體詩中的楚辭、樂府、歌行，格律詩中的律詩、絕句以及詞和散曲等）及其主要特征。 

（三）課文閱讀分析部分 

    重點考核對以下26篇課文的理解：

1、《白鹿洞書院揭示》

（1）掌握朱熹的生平、學(xué)術(shù)成就。

（2）了解白鹿洞書院的發(fā)展歷史（李渤、廬山國學(xué)、白鹿洞書院、朱熹重修、四大書院之首）。

（3）概括并理解本揭示的主要內(nèi)容。

（4）熟讀本文，并識記本文的前半部分。

（5）翻譯本文。  

2、《論書院》

（1）從本文理解古代書院的發(fā)展歷史（講堂、精舍、麗正書院、宋代四大書院、書院的衰落與罷毀）。

（2）理解作者認為的宋代書院的“敝習(xí)”。

（3）理解作者認為的書院的出路，并能闡發(fā)自己的觀點。

（4）熟讀并翻譯本文，理解重點字詞的涵義。

3、《學(xué)而》

（1）識記《論語》的基本知識（編寫、作者、思想及在文化中的意義等）。

（2）能夠準(zhǔn)確翻譯字詞句。

（3）能就文中富有教育意義的語錄根據(jù)現(xiàn)實寫作文。

4、《老子》

（1）了解老子的核心思想。

（2）談?wù)劇扒鷦t全”章的內(nèi)涵。

（3）能就文中具有啟示意義的語句寫文章。

（4）背誦或熟讀本文。

5、《大學(xué)之道》

（1）識記《大學(xué)》的基本知識。

（2）能夠準(zhǔn)確翻譯字詞句。

（3）識記《大學(xué)》中的“三綱目”“八條目”。

（4）理解“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的涵義。

6、《清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘》

（1）識記陳寅恪的基本知識；

（2）識記王國維的基本知識；

（3）能夠準(zhǔn)確翻譯字詞句；

（4）掌握銘文寫作的三大特征；

（5）掌握文章的主要內(nèi)容。

7、《飲酒》（二首）

（1）了解陶淵明的生平、思想及其代表作品。

（2）概括詩歌主題，能結(jié)合現(xiàn)實思考陶淵明的精神在現(xiàn)代的意義。

（3）分析本詩的寫作特點，體會作者平淡自然的藝術(shù)風(fēng)格。

（4）體會“采菊東籬下，悠然見南山”的意境。

（5）背誦本詩。

8、《春江花月夜》

（1）了解作者的基本情況。

（2）通過反復(fù)朗誦，體會本詩融詩情、畫意、哲理于一體的藝術(shù)特色。

（3）分析本詩是如何以“月”為線索貫穿全詩的？

（4）體會本詩初步具備的大唐氣象。

（5）背誦本詩。

9、《髻》

（1）概括本文的主題情感。

（2）通過誦讀，理解課文內(nèi)容，體會人生萬象的復(fù)雜性和人間愛的廣博與寬容。

（3）體會《髻》中最后一句話“這個世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得認真的呢？”的意味，作者是如何將它與“發(fā)髻”這個核心意象建立聯(lián)系的。

（4）仿照這篇文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點寫一篇散文。

10、《采薇》

（1）了解《詩經(jīng)》的基本知識。

（2）了解這首詩的主題思想。 

（3）分析本詩以“采薇”起興的藝術(shù)技巧。 

（4）理解“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！钡谋磉_效果。 

（5）熟讀本詩。

11、《聽聽那冷雨》

（1）通過閱讀、感知那彌天卷來的細雨、大雨、冷雨、大陸的雨、臺北的雨和美國的雨，體會文章寫鄉(xiāng)愁的優(yōu)美意境，并理解這種鄉(xiāng)愁背后的文化意義。

（2）學(xué)會朗誦，從音節(jié)上感知文章的韻律美、繪畫美。

（3）理解文章以“冷雨”為核心貫穿全文的寫作方式。

（4）能夠以“雨、校園、故鄉(xiāng)、青草、清明”等意象組織成一篇文章，要求這些意象在文章中貫穿自然，情感真摯。

12、《會唱歌的墻》

（1）識記莫言的基本知識。

（2）分析本文描寫故鄉(xiāng)的視角。

（3）分析魔幻現(xiàn)實主義在本文的運用。

13、《當(dāng)你老了》

（1）了解葉芝的生平及創(chuàng)作成就。

（2）分析這首詩的寫作特點，體會本詩的情韻美。

（3）能就本詩寫一篇欣賞文章。

14、《秦晉殽之戰(zhàn)》

（1）了解本文的出處，《左傳》的基本信息（作者、主要思想內(nèi)容、在古代散文寫作中的地位和影響等）。

（2）古今翻譯順暢，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先軫、孟明、晉襄公的性格特征。

（3）分析和把握本文在描寫戰(zhàn)爭和刻畫人物形象的特點。

（4）體會文中外交辭令（如弦高的話、皇武子的話和孟明的話）意在言外的特點。

15、《垓下之圍》

（1）了解司馬遷的生平及《史記》的有關(guān)情況，理解魯迅對《史記》的評價“史家之絕唱，無韻之離騷”的含義。

（2）分析主人公項羽的形象，體會作者“不以成敗論英雄”的進步史觀。

（3）翻譯課文第四段，理解作者既肯定項羽重大歷史功績，同時又批評他缺乏政治遠見的基本傾向。通過查閱資料，結(jié)合“太史公”的評價，能對項羽作出自己的評價。

（4）分析文章在塑造人物形象時所選擇的三個事件，理解這三個事件對刻畫人物形象的作用。

（5）翻譯和理解本文的重點字詞句。

16、《留侯論》

（1）熟讀文章，正確翻譯全文。

（2）概括本文的論點，并說明作者在論證時是如何曲盡文筆變化之妙的。

（3）分析蘇軾史論文的藝術(shù)風(fēng)格。

（4）能對文章的中心觀點提出自己的見解：“能忍不能忍”是否會影響到一個人的成功？

17、《廬山游記》（節(jié)選）

（1）了解胡適的生平、治學(xué)特點及與廬山的關(guān)系。

（2）體會本文與一般游記不同的寫作特點。

（3）理解胡適所說的“廬山有三處史跡代表三大趨勢：（一）慧遠的東林，代表中國‘佛教化’與佛教‘中國化’的大趨勢。（二）白鹿洞，代表中國近世七百年的宋學(xué)大趨勢。（三）牯嶺，代表西方文化侵人中國的大趨勢。”

18、《人間詞話》

（1）識記作者王國維的基本知識。

（2）理解王國維的境界說。

（3）翻譯并理解每段話。

19、《羌村三首》

（1）了解杜甫的生平、思想及創(chuàng)作。

（2）掌握重點字詞的表達作用。

（3）分析杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

（4）分析杜詩的“詩史”意味。

20、《短歌行》

（1）識記作者曹操的基本知識。

（2）正確翻譯字詞句。

（3）理解詩歌的主題思想。

（4）概括“建安風(fēng)骨”的內(nèi)涵。

（5）熟讀或背誦本詩。

21、《長亭送別》

（1）掌握古代戲曲的發(fā)展淵源（西周俳優(yōu)，漢代百戲，唐代參軍戲，宋金雜劇、金院本、南戲、諸宮調(diào)，元雜?。┖腕w裁特點（劇本結(jié)構(gòu)、音樂結(jié)構(gòu)、表演特點）。

（2）識記作者王實甫的基本情況。

（3）了解《西廂記》的題材來源（《鶯鶯傳》《西廂記諸宮調(diào)》）。

（4）以[端正好]一曲為例，理解本文情景交融的特點。

（5）分析崔鶯鶯的心理描寫。

（6）分析、體會雅俗結(jié)合的語言特點。

22、《哈姆萊特》（節(jié)選）

（1）了解莎士比亞及其悲劇。

（2）以本文為例體會莎士比亞的語言藝術(shù)。

（3）概括哈姆萊特的性格特征。

（4）分析國王、王后、奧菲利婭的形象。

23、《廬山謠寄盧侍御虛舟》

（1）了解李白的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作及與廬山的關(guān)系。

（2）通過本詩體會李白歌行體詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。

（3）理解本詩的感情基調(diào)。

（4）背誦這首詩。

24、《謝小娥傳》

（1）識記作者李公佐的基本知識。

（2）掌握唐傳奇的基本知識。

（3）概括、分析謝小娥的性格特征。

（4）理解辨字這一情節(jié)在本傳奇的作用。

（5）理解重點字詞句的含義。

25、《定風(fēng)波》

（1）識記蘇軾的生平、文學(xué)成就、創(chuàng)作風(fēng)格及與廬山的關(guān)系。

（2）識記重點字詞的意思。

（3）理解本詞的主題、藝術(shù)風(fēng)格及抒情模式。

（4）理解“一蓑煙雨任平生”、“也無風(fēng)雨也無晴”等句的含義。

（5）理解本詞所體現(xiàn)的人生態(tài)度。

26、《無題二首》

（1）識記作者的有關(guān)知識。

（2）分析前詩中比興句子在表達情感上的效果。

（3）以兩首詩為例概括李商隱“無題”詩的特點。

（4）理解以李商隱為代表的晚唐詩特色。

（5）背誦兩詩。

（四）寫作部分

要求熟練掌握包括敘述、描寫、抒情、議論、說明在內(nèi)的各種表達方式，寫作記敘文、議論文和抒情文（不包括詩、賦等文體），要求文理順暢，思路新穎，富有一定的文采。

二、參考教材

1．《大學(xué)語文讀本》（第三版），復(fù)旦大學(xué)出版社，甘筱青主編，2014年版。

2．《中國古代文學(xué)作品選》（簡編本）上海古籍出版社，朱東潤主編。