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              公辦高校明確:積極爭(zhēng)取,縮減招生計(jì)劃!

              2025-04-09
              來源:好老師升學(xué)幫
              閱讀 203
              導(dǎo)讀:近日,西安航空學(xué)院教務(wù)處發(fā)布了《教務(wù)處2025年工作要點(diǎn)及月度安排》,在調(diào)整生源結(jié)構(gòu)、提升生源質(zhì)量方面,該校教務(wù)處提到積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持,縮減招生計(jì)劃,增加航空產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省份出省比例。招生計(jì)劃重點(diǎn)向特色優(yōu)勢(shì)鮮明、符合社會(huì)需求的專業(yè)傾斜,提高報(bào)考熱度。

              近日,西安航空學(xué)院教務(wù)處發(fā)布了《教務(wù)處2025年工作要點(diǎn)及月度安排》,在調(diào)整生源結(jié)構(gòu)、提升生源質(zhì)量方面,該校教務(wù)處提到積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持,縮減招生計(jì)劃,增加航空產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省份出省比例。招生計(jì)劃重點(diǎn)向特色優(yōu)勢(shì)鮮明、符合社會(huì)需求的專業(yè)傾斜,提高報(bào)考熱度。

               

              據(jù)了解,西安航空學(xué)院《教務(wù)處2024年工作要點(diǎn)及月度工作安排》也提到,積極主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持,縮減專升本招生計(jì)劃;對(duì)近年招生數(shù)據(jù)融合分析,適時(shí)調(diào)整社會(huì)認(rèn)可度不高、報(bào)考熱度低的專業(yè)招生計(jì)劃,助力學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)……


              多校招生計(jì)劃,有調(diào)整


              實(shí)際上,近期多個(gè)省份及不少院校,已經(jīng)公布了專升本招生計(jì)劃。部分地區(qū)和高校招生計(jì)劃數(shù)較去年明顯降低。如2025年海南專升本(不含原“建檔立卡貧困戶家庭畢業(yè)生”專項(xiàng)計(jì)劃)總招生計(jì)劃數(shù)為7045人,相較于去年總招生計(jì)劃數(shù)7781人,縮招了736人。中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院2024年的專升本招生計(jì)劃(普通計(jì)劃,含脫貧家庭畢業(yè)生計(jì)劃)為1943人,2025年為209人,縮招人數(shù)超過1700。

               

              當(dāng)然,有減也有增。如黑龍江省2025年普通高校專升本考試本科院校招生計(jì)劃共18509人,較2024年17759人有所上升。該省哈爾濱廣廈學(xué)院等學(xué)校2025年招生計(jì)劃較2024年有超過三位數(shù)的人數(shù)增長(zhǎng)。

               

              從目前部分高校公布的專升本招生計(jì)劃來看,民辦高校擴(kuò)招較多,公辦高校擴(kuò)招相對(duì)較少,甚至有“雙一流”已經(jīng)停招了專升本。

               

              安徽省教育廳曾在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板回復(fù)網(wǎng)友“為什么安徽專升本‘公辦縮招,民辦擴(kuò)招’”一問。安徽省教育廳表示,2020年起,普通專升本招生計(jì)劃由教育部統(tǒng)一安排下達(dá)。2021年,按照教育部下達(dá)該省的普通專升本計(jì)劃總量,綜合考慮省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高等教育人才的需求、各校的辦學(xué)條件及就業(yè)率等各方面因素,在各校申報(bào)基礎(chǔ)上,共安排40所高校開展普通專升本招生,其中公辦本科院校27所,占比67.5%。

               

              可以看出,一個(gè)省有專升本的招生計(jì)劃總量,而在計(jì)劃總量之內(nèi),各高校及專業(yè)招生計(jì)劃的變化每年會(huì)根據(jù)不同的因素進(jìn)行變化。

               

              如部分公辦高校因?yàn)閷W(xué)校定位及發(fā)展停止“專升本”招生。天津工業(yè)大學(xué)招生辦網(wǎng)站2020年11月曾發(fā)布消息稱,根據(jù)教育部2020年關(guān)于專升本招生政策要求,“雙一流”建設(shè)高校不再開展普通專升本招生。天津工業(yè)大學(xué)公告稱,結(jié)合天津工業(yè)大學(xué)辦學(xué)定位和學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要,學(xué)校將停止2021年及以后普通專升本招生工作。

               

              哈爾濱理工大學(xué)2019年9月也曾發(fā)布《關(guān)于停止招收“專升本”學(xué)生的公告》。公告稱,根據(jù)學(xué)校建設(shè)“高水平大學(xué)與優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科”的需要,結(jié)合辦學(xué)實(shí)際,學(xué)校決定逐年減少普通“專升本”招生計(jì)劃,到2021年停止普通“專升本”招生。

               

              值得關(guān)注的是,一些獨(dú)立學(xué)院明顯縮招“專升本”學(xué)生,這可能與相關(guān)院校正在籌備轉(zhuǎn)設(shè)階段有關(guān)。部分獨(dú)立學(xué)院會(huì)在院校轉(zhuǎn)設(shè)期間縮招甚至停招“專升本”學(xué)生,但轉(zhuǎn)設(shè)完成后繼續(xù)招生。另外,行業(yè)需求的變化也可能影響著部分專業(yè)的增撤,以及招生計(jì)劃人數(shù)的增減。


              縮招!不止專升本


              近幾年關(guān)于高??s招,被關(guān)注的不只是部分高校的專升本,其他相關(guān)新聞也引起了廣泛的關(guān)注和討論。

               

              日前,復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力就教育改革與復(fù)旦精神等話題接受南方周末記者專訪,提到復(fù)旦大學(xué)文科招生比例將從原來的30%至40%大幅壓縮至20%。金力還向媒體回應(yīng),人文社科背景的培養(yǎng)項(xiàng)目容量約占復(fù)旦本科2025級(jí)的30%,但內(nèi)涵和模式有很大的轉(zhuǎn)型升級(jí)。傳統(tǒng)文科的招生數(shù)有適度調(diào)整,同時(shí)大大增加“新文科”培養(yǎng)項(xiàng)目和名額投放,文科與理工醫(yī)學(xué)科交叉的雙學(xué)士學(xué)位規(guī)模占2025級(jí)招生人數(shù)的12.4%,可以說,“新文科”占了學(xué)校交叉門類的“半壁江山”。

               

              21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示,大學(xué)縮減文科專業(yè)、培養(yǎng)規(guī)模,是根據(jù)本身辦學(xué)定位、社會(huì)需求變化進(jìn)行的正常的辦學(xué)調(diào)整。與其說是“文科衰敗”,不如說是“文科回歸”。他提到,“文科與理科一樣,都需要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新升級(jí),其中一個(gè)重要方向是文理融合?!?/span>

               

              需注意的是,隨著科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及社會(huì)需求的不斷演變,在教育部“2025年優(yōu)化調(diào)整約20%的學(xué)科專業(yè)”的目標(biāo)下,本科專業(yè)迎來大規(guī)模調(diào)整。一些專業(yè)因?yàn)槭袌?chǎng)需求飽和,或者課程設(shè)置缺乏獨(dú)特性,與其他專業(yè)存在較多重復(fù),特色不鮮明等原因,難以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)化、特色化人才的需求,面臨縮招,甚至停招、撤銷的命運(yùn)。


              麥可思研究發(fā)現(xiàn),從近十年全國(guó)高校撤銷本科專業(yè)數(shù)量來看,整體呈上升趨勢(shì)。2014~2018年期間,撤銷專業(yè)數(shù)量由2014年的67個(gè)增長(zhǎng)至2018年的411個(gè);在經(jīng)歷2019年的小幅下降后,撤銷專業(yè)數(shù)量持續(xù)上升,到2023年陡增至1628個(gè)。部分專業(yè)如公共事業(yè)管理、服裝與服飾設(shè)計(jì)等面臨著明顯困境,撤銷數(shù)量較多。


              同時(shí),有媒體報(bào)道,隨著《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的出臺(tái),多地制定了針對(duì)本省份高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)政策,其中“畢業(yè)去向落實(shí)率(就業(yè)率)”是衡量專業(yè)是否需要減招、停招直至撤銷的重要指標(biāo)。


              對(duì)此,高校在專業(yè)調(diào)整過程中,不僅要關(guān)注就業(yè)質(zhì)量,更要對(duì)培養(yǎng)過程與就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的理解。而要提升就業(yè)質(zhì)量,需從提升教育質(zhì)量入手,這一提升過程貫穿招生、培養(yǎng)、就業(yè)全流程。高??梢跃o密圍繞招生、培養(yǎng)、就業(yè)這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),全面剖析專業(yè)現(xiàn)狀,為后續(xù)的優(yōu)化工作提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。


              在招生環(huán)節(jié),可以通過專業(yè)的報(bào)考熱度、調(diào)劑率及轉(zhuǎn)出率等指標(biāo),綜合反映專業(yè)的受歡迎程度,從而把握?qǐng)?bào)考需求和生源偏好。在就業(yè)環(huán)節(jié),畢業(yè)去向落實(shí)率、專業(yè)相關(guān)度等關(guān)鍵數(shù)據(jù),能夠反饋人才培養(yǎng)結(jié)果,可為評(píng)估專業(yè)教學(xué)成效提供有力支撐。在培養(yǎng)環(huán)節(jié),既要充分考察專業(yè)的辦學(xué)條件,包括師資隊(duì)伍、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)條件;也要重視專業(yè)的培養(yǎng)過程質(zhì)量,如教學(xué)滿意度、課程設(shè)置的合理性等。因此,高校應(yīng)建立多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制,通過邀請(qǐng)?jiān)谛I?、畢業(yè)生、教師以及用人單位等共同參與評(píng)價(jià),全面了解專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度。







              高校招生計(jì)劃調(diào)整一定程度上是教育資源與社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)平衡。既要響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí),又要兼顧高校自身發(fā)展和考生需求。而在應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)和科技挑戰(zhàn)中,高等教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的人才至關(guān)重要。高校還應(yīng)結(jié)合內(nèi)部專業(yè)診斷與外部產(chǎn)業(yè)趨勢(shì),運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和科學(xué)決策,持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局。

               

              來源:麥可思研究


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