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I.考試范圍
本說明根據(jù)我省普通高校在校?？粕_《大學(xué)語文》課程的情況和各普通高校所使用的相關(guān)教材的特點(diǎn),本著簡明、求是的要求編寫,所列的考試內(nèi)容均在此次考試范圍之內(nèi)。
I.考試要求
大學(xué)語文科要求測試識記、理解、分析綜合、評價、表達(dá)應(yīng)用五種能力。
一、識記指識別和記憶。
二、理解指認(rèn)知領(lǐng)會并能做出正確解釋。
三、分析綜合指運(yùn)用所學(xué)語文知識對相關(guān)作品能夠進(jìn)行分析和歸納整理。
四、評價指對閱讀材料的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色能夠做出正確的評價。
五、表達(dá)應(yīng)用指書面語言的表達(dá)應(yīng)用。
I.考試內(nèi)容
一、語言知識
(一)識記文言作品的常見實(shí)詞,主要識別古今意義有所區(qū)別的詞語,應(yīng)特別注意在現(xiàn)代漢語中仍具有生命力的文言詞語和成語。
(二)識記常見文言虛詞的含義和用法,辨識同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義和作用。重點(diǎn)掌握“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃”等文言虛詞。
(三)對于文言句式,主要認(rèn)知常見的與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式,如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞用、賓語前置判斷句和被動句。
(四)理解古今作品的修辭手法,如比喻、排比、比擬、夸張、對偶、借代、用典、反詰、反語等。
二、文學(xué)知識
(一)識記作家作品。熟記作家姓名、筆名、所處時代、思想傾向、文學(xué)主張、創(chuàng)作風(fēng)格、所屬文學(xué)流派及團(tuán)體、在文學(xué)史上的地位以及作品集名稱。
(二)認(rèn)知領(lǐng)會古代詩文常見文體分類。散文如語錄體、紀(jì)傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體;古代詩歌如楚辭、樂府、歌行、律詩、絕句、詞、曲。
三、文體知識
(一)論說文
論說文是剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、闡述作者立場和觀點(diǎn)的一種文體。
1.論說文的要素論說文一般由論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證四個要素構(gòu)成。
(1)論題:論題是所要議論的問題或?qū)ο?是有待于證明的命題,它規(guī)定、限制議論的范圍和重點(diǎn),決定議論展開的方向和途徑,是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的中心線索。論題通常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中或文首。論題通常并不表明作者對客觀事物的認(rèn)識,也不表示判斷。
(2)論點(diǎn):論點(diǎn)是對論題的回答,是作者在剖析客觀事物的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論,或是作者對闡述的問題提出主張、看法和表明的態(tài)度。論點(diǎn)分為中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是文章所議問題的總的最基本的看法,是全部分論點(diǎn)的高度集中和概括,起著統(tǒng)率全篇的作用。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡明中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。論點(diǎn)的提出必須明確、深刻,要有事實(shí)或理論作基礎(chǔ)。
(3)論據(jù):論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)就其本身的性質(zhì)和特征,可以分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)。事實(shí)性論據(jù)是指現(xiàn)實(shí)的、歷史的客觀事實(shí)和可靠的統(tǒng)計數(shù)字;理論性論據(jù)是指經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn),被人們公認(rèn)的正確觀點(diǎn),主要有經(jīng)典著作的論述,權(quán)威性的言論,科學(xué)的定義、原理、法規(guī)和規(guī)律,也包括一般的公理、常識、成語、公式等,還包含憲法、法律、規(guī)章制度等法理性條文中可以作為說理依據(jù)的有關(guān)內(nèi)容。論據(jù)的基本要求是:真實(shí)可靠,充分典型。
(4)論證:論證是證明論據(jù)與論點(diǎn)之間邏輯聯(lián)系的過程和推理的方式。論證的基本要求是:合理,且推理必須有嚴(yán)密的邏輯性。論證分為立論和駁論。
①立論:以充足的、確鑿有力的論據(jù)正面證明作者自己的某種見解、主張。
②駁論:以有力的論據(jù)反駁片面的、錯誤的論點(diǎn)來證明自己觀點(diǎn)的正確。
2.論證方法
(1)歸納法:分析許多個別事物,歸納這些事物的共同特點(diǎn),從而推導(dǎo)出一般性的結(jié)論的論證方法。
(2)演繹法:從一般原理出發(fā),對個別事物進(jìn)行說明、分析,而后得出個別情況的結(jié)論的論證方法。
(3)比較法:從個別到個別的論證方法。比較法通常分為兩類,一類是類比法,另一類是對比法。類比法是把性質(zhì)、特點(diǎn)相同或相似的事物,放在一起比較,從而證明論點(diǎn)。
對比法是把性質(zhì)特點(diǎn)不同或相異的事物,放在一起比較,從而證明論點(diǎn)。
(4)駁論方法:先列出錯誤的觀點(diǎn),然后加以批駁,最后闡明自己的觀點(diǎn)。駁論可以反駁論點(diǎn),可以反駁論據(jù),可以反駁論證。
(二)記敘文
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文以記敘為主,但也間有描寫、議論和抒情。
1.敘述
敘述是對人物、事件和環(huán)境作詳細(xì)或概括的說明和交代。
(1)敘述對象:
敘述的對象多種多樣,諸如人物的經(jīng)歷、遭遇、命運(yùn),事件的發(fā)生、發(fā)展、變化,組織機(jī)構(gòu)的誕生、沿革、調(diào)整,朝代的興衰、更替、變動,民族的形成、遷徙、分合,器物的創(chuàng)制、改造、改進(jìn),觀點(diǎn)的產(chǎn)生、流變、演化等等,都必須用敘述來表達(dá)。
(2)敘述人稱:
敘述人稱即敘述的觀察點(diǎn)和視點(diǎn),是作者根據(jù)表達(dá)內(nèi)容和目的所選擇的敘述身份。
第一人稱“我”敘述:是以當(dāng)事人的口吻進(jìn)行敘述,以“我”的身份在文章中出現(xiàn),所敘述的內(nèi)容均為“我”之見聞,思考和感受。
第二人稱“你”敘述:作者面對人物,以向人物說話的口吻,敘述人物的言語行動,曲
陳見聞感受,讀者則是旁聽者。用這一人稱敘法易形成真摯親切、感人肺腑的效果,所造就的情調(diào)與韻味是采用別的人稱敘法不能替代的。
第三人稱“他”敘述:是以局外人的角度進(jìn)行敘述,作者站在第三者的旁觀立場對讀者轉(zhuǎn)述見聞和感受。這樣敘述,可以靈活地展示事物的各個方面,自由地刻畫人物,不被所見所感約束,表現(xiàn)的生活內(nèi)容更豐富,表現(xiàn)的范圍更寬廣。第三人稱敘法有其明顯的優(yōu)越性,但卻缺乏第一人稱敘法的真實(shí)感和親切自然的長處。
(3)敘述方法
①順敘和平敘
順敘是按照事件的發(fā)生、發(fā)展過程或人物經(jīng)歷的自然順序進(jìn)行敘述的方法。順敘的優(yōu)點(diǎn)是首尾圓合,來龍去脈清晰;常出現(xiàn)的問題是平鋪直敘,易寫成流水賬;要注意主次有別、詳略得當(dāng)。平敘,即敘述同一時間,不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件或更多件事情?？梢韵葦⒁患?再敘另一件,也可以幾件事情并列交叉地敘述。平敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊。
②倒敘和插敘
倒敘和插敘都是順敘的一種變化。倒敘是把事件(人物)的結(jié)局或發(fā)展過程中精彩、感人的片段提到前邊敘述,然后再按自然順序進(jìn)行敘述的方法,又叫倒插筆。用倒敘可以造成懸念、使文章結(jié)構(gòu)富于變化。插敘,是在敘述進(jìn)行中暫停一下,插入另外一段敘述,插敘完畢,再把原敘述進(jìn)行下去。插敘或?yàn)楸磉_(dá)文章中心的需要,或?yàn)閹椭x者深入了解故事情節(jié),或?qū)Τ鰣鋈宋?、情?jié)作注釋、說明。插敘能充實(shí)文章內(nèi)容,豐富故事情節(jié)，也可化直為曲,使文勢起伏跌宕。插敘又有多種分類:插入往事的片段,稱之為追敘;對上文補(bǔ)充說明,稱其為補(bǔ)敘;插進(jìn)來的內(nèi)容在表達(dá)順序上與原敘述的順序相反,稱為逆敘。
③詳敘和略敘:詳敘是詳細(xì)敘述,是對事件的過程或某個片段做詳細(xì)具體的交代;略
敘是簡要敘述,與文章主題關(guān)系不大的材料寫得概括、簡略,通常是刪除細(xì)節(jié),保留事件梗概。
④總敘和分?jǐn)?總敘是在敘述人物、事物或事件之前,先對其作一個總的介紹,給讀者一個總的印象和輪廓;分?jǐn)t是在總敘之后,對一件事情從不同方面進(jìn)行敘說。
2.描寫
描寫是用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作,景物的性質(zhì)、特征,環(huán)境的色彩、布
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