都說失敗是成功之母，吸取了失敗的經(jīng)驗(yàn)才能更好地再接再厲。不過經(jīng)驗(yàn)不一定要是自己的，吸取其他人的經(jīng)驗(yàn)也非常有用。

據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，專升本失敗的同學(xué)往往都有這樣那樣的失誤，今天一起來看一下，希望2024屆備考山西專升本的同學(xué)有則改之無則加勉！

“我想考一個(gè)本科學(xué)校”。只不過是個(gè)籠統(tǒng)、模糊的升本目標(biāo)，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。升本復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)持續(xù)、量化、堅(jiān)定、具體的目標(biāo)牽引著你的意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。

很多同學(xué)總以整理了參考資料上的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)、細(xì)致的筆記。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化筆記是動(dòng)腦思考之后的成果，深扎在大腦深處，潛意識里對其有感性的“親切”熟悉感，豈是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能相提并論的。

在復(fù)習(xí)中，撇開輔導(dǎo)老師的復(fù)習(xí)安排，獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路的，這方面慘重失敗的教訓(xùn)屢見不鮮。

就連自學(xué)能力極強(qiáng)，基礎(chǔ)知識扎實(shí)的高分升本過來人也再三告誡同學(xué)們：自己可以有復(fù)習(xí)小計(jì)劃，但一定要服從老師的整體計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高不是一蹴而就的。

衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少，做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

人的精力就像照明光源，光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。期待把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注到學(xué)習(xí)中，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級。

科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)演出與無精打采、消極、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、自信的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。

腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑，養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等都是很寶貴的增分“礦源”。針對這些進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天學(xué)習(xí)之前應(yīng)該用自我激勵(lì)等方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度，使自己處于較為自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識的學(xué)習(xí)能力是無法想象的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，把握好余下復(fù)習(xí)的每一天時(shí)間。上述問題，有則改之，無則加勉，希望2024屆升本的同學(xué)能掌握目前的復(fù)習(xí)狀況，并及時(shí)矯正方向，準(zhǔn)確定位。