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              山西
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              專(zhuān)升本這類(lèi)院校,未來(lái)會(huì)很“火”!

              2024-02-27
              來(lái)源:好老師升學(xué)幫
              閱讀 918
              導(dǎo)讀:導(dǎo)讀:本篇資訊向?qū)I就瑢W(xué)分享,關(guān)于專(zhuān)升本院校相關(guān)問(wèn)題,希望對(duì)大家上岸有所幫助!

              職業(yè)本科和普通本科到底有什么區(qū)別?


              專(zhuān)升本到底選職業(yè)本科還是民辦院校?


              今天這篇內(nèi)容就來(lái)給大家詳細(xì)分析一下,到底專(zhuān)升本該不該報(bào)職業(yè)本科?


              目前,全國(guó)已經(jīng)有33所職業(yè)本科院校,除了23年新成立的深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)之外,基本都參與了專(zhuān)升本的招生。


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              去年11月6日,教育部發(fā)布擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示消息,又有2所專(zhuān)科院校加入職業(yè)本科的隊(duì)伍中來(lái)。


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              除此之外,還有至少23所職業(yè)技術(shù)大學(xué),已經(jīng)獲得官方教育廳公示,向教育部提交了設(shè)立職業(yè)技術(shù)大學(xué)的事項(xiàng)。預(yù)計(jì)到2024年,職業(yè)大學(xué)的數(shù)量會(huì)增長(zhǎng)到40所以上。

              因?yàn)?span style="outline: 0px;">2021年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》,提出到2025年,職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

              也就是說(shuō),未來(lái)職業(yè)本科會(huì)越來(lái)越多,專(zhuān)升本的招生名額至少有十分之一甚至五分之一分給職業(yè)本科院校。

              而職業(yè)本科的加入,也會(huì)為專(zhuān)升本擴(kuò)招提供可能。

              例如貴州專(zhuān)升本23年擴(kuò)招了3245人,其中新增的貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)就招收了1060人,承擔(dān)了擴(kuò)招名額的三分之一。

              未來(lái)職業(yè)本科絕對(duì)是專(zhuān)升本招生的重要力量。對(duì)于升本人而言,必須先去了解職業(yè)本科,才能在志愿填報(bào)中做出正確的選擇。

              首先給大家簡(jiǎn)單解釋一下,什么是職業(yè)本科?

              職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種,同樣為學(xué)士學(xué)位,與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。

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              貴陽(yáng)康養(yǎng)職業(yè)大學(xué)專(zhuān)升本招生簡(jiǎn)章

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              海南科技職業(yè)大學(xué)介紹

              職業(yè)本科與普通本科的區(qū)別:

              01
              培養(yǎng)目標(biāo)不同
              普通本科和職業(yè)大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位,因此,在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

              普通本科按學(xué)科設(shè)立,其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向,偏重理論和研究,培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員;

              而職業(yè)大學(xué)以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向,重視實(shí)踐和應(yīng)用,培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。
              02
              培養(yǎng)方式不同
              在校期間的培養(yǎng)方式不同,普通本科的課程涉及范圍比較廣泛,但并不過(guò)分要求深入;職業(yè)本科側(cè)重技能培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)對(duì)某一個(gè)技能的深度掌握,學(xué)習(xí)的廣度相對(duì)較窄。
              職業(yè)本科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
              01
              優(yōu)勢(shì)

              職業(yè)本科以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生,不但注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)踐技能也十分看重,畢業(yè)生可以彌補(bǔ)國(guó)家高級(jí)技能人才的較大缺口。職業(yè)本科大學(xué)的畢業(yè)生更加適應(yīng)社會(huì)需求,在就業(yè)市場(chǎng)上也會(huì)越來(lái)越有競(jìng)爭(zhēng)力。

              02
              劣勢(shì)
              職業(yè)本科大學(xué)目前數(shù)量少,而且職業(yè)本科教育剛剛推行不久,大眾對(duì)它了解的還不是很多,所以目前這類(lèi)學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可度并不是很高。它們雖然是本科學(xué)校,但是名字里卻有“職業(yè)”兩個(gè)字,很容易和高職專(zhuān)科混在一起。


              其實(shí)從就業(yè)的角度來(lái)講,職業(yè)本科更側(cè)重技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng),更符合企業(yè)的用人需求。但是對(duì)于職業(yè)本科,仍然有不少爭(zhēng)議!


              很多同學(xué)擔(dān)心的是,雖然是本科,但是有職業(yè)兩個(gè)字害怕將來(lái)的就業(yè)、考研、考編制會(huì)受到歧視。
              “職業(yè)本科聽(tīng)起來(lái)就跟xx高職大專(zhuān)一樣!”
              “考職業(yè)本科總給我一種大專(zhuān)讀完,換一個(gè)地方繼續(xù)讀高職的感覺(jué)?!?br/>
              “職業(yè)本科其實(shí)更有利于就業(yè),因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)一些,只是現(xiàn)在社會(huì)認(rèn)可度和接受度還不夠?!?/span>
              此前,教育部發(fā)布了《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見(jiàn)》。


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              普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書(shū)效用方面,兩者價(jià)值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
              這是國(guó)家層面明確提出,職業(yè)本科和普通本科有同樣的含金量和效力。
              而職業(yè)本科,雖然有職業(yè)兩個(gè)字,但是其實(shí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并不低。


              2021年教育部印發(fā)《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,在辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù) 、基礎(chǔ)設(shè)施等方面定出硬指標(biāo)。當(dāng)學(xué)校達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)后,才可申請(qǐng)升格為本科層次職業(yè)學(xué)校。


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              最后,談?wù)劥笾靖绲目捶ǎ?/span>

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              不可否認(rèn),本科職業(yè)大學(xué)是一股新力量,新的招生類(lèi)型。但真正做到社會(huì)認(rèn)可并同等對(duì)待確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。只能說(shuō)未來(lái)前景看好!

              對(duì)于專(zhuān)升本而言,隨著職業(yè)本科數(shù)量的增加,未來(lái)會(huì)成為專(zhuān)升本招生隊(duì)伍的重要一員。尤其是近兩年專(zhuān)升本大幅擴(kuò)招,職業(yè)本科的加入推動(dòng)了招生總量的增長(zhǎng)。2023年山東專(zhuān)升本3所本科職業(yè)大學(xué),共計(jì)招生5700人。

              職業(yè)本科該不該選?有沒(méi)有必要去讀?我覺(jué)得看個(gè)人。

              因?yàn)榇_實(shí)很多普通本科在教育上和企業(yè)需求有一定的脫節(jié),學(xué)校學(xué)的知識(shí)廣度夠了,但某一專(zhuān)業(yè)的深度還不夠。輕實(shí)踐和技能而重理論和基礎(chǔ)。導(dǎo)致很多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)很迷茫,感覺(jué)兩手空空啥都不會(huì)。

              而職業(yè)本科在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性、技能型人才確有優(yōu)勢(shì),但也存在著發(fā)展時(shí)間短,社會(huì)認(rèn)可度不夠的困境。雖然現(xiàn)在明確表示職業(yè)本科與普通本科在就業(yè)、考研、考公等方面有同等效力,但是落到實(shí)際中還是有一定的困難。

              如果社會(huì)不能接受和認(rèn)可,那么企業(yè)就不會(huì)接受,而企業(yè)不認(rèn)可將直接導(dǎo)致職業(yè)本科院校和專(zhuān)業(yè)沒(méi)有學(xué)生敢報(bào)考。

              只不過(guò)以前的職業(yè)本科,大部分都是民辦,本身學(xué)費(fèi)就比較高,再掛上“職業(yè)”這兩個(gè)字眼,同學(xué)們接受度不高,也可以理解。但是未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的公辦職業(yè)本科出現(xiàn),其學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更低,或許會(huì)更受專(zhuān)升本學(xué)子的青睞。畢竟專(zhuān)升本公辦的招生院校真的太少了。
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              蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)專(zhuān)升本招生學(xué)費(fèi)

              大家專(zhuān)升本選院校選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,要綜合自身喜好,專(zhuān)業(yè)情況和未來(lái)發(fā)展來(lái)做抉擇。

              職業(yè)本科的未來(lái)前景還是很看好的!

              END


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