教育部：全國本科層次職業(yè)大學(xué)增至51所！

2024-06-21

來源：好老師升學(xué)幫

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＂導(dǎo)讀：2023年3月23日，教育部召開的新聞發(fā)布會上發(fā)布一組數(shù)字，我國有高等職業(yè)院校（含職業(yè)本科）學(xué)校1521所，2022年招生546.61萬人，連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。其中，職業(yè)本科招生7.63萬人，比上年增加3萬多人，目前占全國職業(yè)院校招生人數(shù)的1.4%左右。

職業(yè)本科大學(xué)，越來越火了！職業(yè)本科教育大變革來了！

2023年3月23日，教育部召開的新聞發(fā)布會上發(fā)布一組數(shù)字，我國有高等職業(yè)院校（含職業(yè)本科）學(xué)校1521所，2022年招生546.61萬人，連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。其中，職業(yè)本科招生7.63萬人，比上年增加3萬多人，目前占全國職業(yè)院校招生人數(shù)的1.4%左右。

早在2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。該《意見》明確提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。而在2021年，全國高職學(xué)校招生557萬人，職業(yè)本科招生4.1萬。這意味著，在4年內(nèi)，職業(yè)本科教育招生規(guī)模將擴(kuò)張近14倍。

作為我國教育改革的新生事物，職業(yè)本科教育也經(jīng)歷了從無到有、從試點(diǎn)到全面實踐的過程。

2014年6月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，首提“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”；2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)；2021年12月，《關(guān)于做好職業(yè)本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見》提出職業(yè)本科和普通本科在證書效用方面，兩者價值同等。此后，國家又相繼出臺多項政策文件，力挺職業(yè)本科教育，推動其快速發(fā)展，為職業(yè)本科教育發(fā)展提供了有力的政策支持與路徑指引。2022年6月，首屆職業(yè)本科生畢業(yè)，試點(diǎn)“開花結(jié)果”。

從近年來已發(fā)布的政策來看，國家對發(fā)展本科層次職業(yè)教育的政策越來越明朗，越來越堅定，職業(yè)本科院校得到了積極穩(wěn)妥地發(fā)展，本科層次職業(yè)學(xué)校不斷增加。而據(jù)教育部官網(wǎng)剛剛公布的信息，截至目前，全國本科層次職業(yè)學(xué)校共計51所。

打破誤解，擦亮底色

“將本市高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍……”2022年6月初，北京市發(fā)布的《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施方案》令許多人眼前一亮。

事實上，2022年5月1日起施行的新職業(yè)教育法已經(jīng)明確“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會”。職業(yè)本科畢業(yè)生與普通本科畢業(yè)生一樣，均可按要求報考碩士研究生、報考公務(wù)員和事業(yè)單位。

但盡管本科職業(yè)教育迎來眾多利好，但在就業(yè)時，一些畢業(yè)生常會面對質(zhì)疑、不解——“什么是職業(yè)本科？”“你這是?？瓢桑?/span>”作為求職市場上的“新新人類”，職業(yè)本科大學(xué)的畢業(yè)生也正面臨著誤解，經(jīng)歷著迷茫。

國家雖明確普通本科和職業(yè)本科，在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。然而，社會認(rèn)知的形成尚需時日。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授楊小敏向記者表示，職業(yè)本科生在理論知識上不低于普通本科生，在技術(shù)技能水平上高于?？粕?，這將成為他們就業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢。

某集團(tuán)人資告訴記者，“很多制造業(yè)企業(yè)急需這類人才，但對這種培養(yǎng)方式不夠了解，期待相關(guān)部門加大宣傳力度、對接校企需求，提升職業(yè)本科教育的影響力，把這塊招牌越擦越亮。

正如習(xí)總書記所說：職業(yè)教育大有可為，人人皆可成才、人人盡展其才。職業(yè)本科教育將肩負(fù)著培養(yǎng)高水平多樣化的人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。當(dāng)今，國家發(fā)展亟需更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，需要更多的大國工匠。

黨的二十大報告提出“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確職業(yè)教育的發(fā)展方向，“職校教育”已成為年度關(guān)鍵詞之一。不斷完善的職教高考制度和本科職教的發(fā)展，使得越來越多的職校學(xué)生通過“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考走入大學(xué)。

5月13日、15日，教育部分兩次發(fā)布公示，擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校35所，其中，職業(yè)本科多達(dá)16所！

加之已經(jīng)正式設(shè)置的35所，職業(yè)本科院校即將突破50所。

回顧過去，2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”；2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》對“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育”的目標(biāo)作出進(jìn)一步明確，到2025年“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”。因此，當(dāng)2019年，第一批職業(yè)院校升格作為標(biāo)志，職業(yè)本科院校走進(jìn)大眾視野，并迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

如果說實施職業(yè)本科試點(diǎn)之初，學(xué)校均為民辦學(xué)校，因此受到一定質(zhì)疑，那么2020年，隨著第一所公辦職業(yè)本科的出現(xiàn)，教育主管部門的一系列操作，讓公眾看到了發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)本科教育的決心。

同時，院校來源方式逐漸多元化，從民辦高職升格，逐漸擴(kuò)展到獨(dú)立學(xué)院與公辦高職（?？疲W(xué)校合并設(shè)立，再到以公辦職業(yè)院校為基礎(chǔ)設(shè)立職業(yè)本科。并且，從2022年起，更多的“雙高”院校成為升格主力軍。51所職業(yè)本科中，國家級“雙高”學(xué)校占比達(dá)39.2%。

另一方面，職業(yè)本科院校的設(shè)置并不拘泥于某一區(qū)域，而是廣泛分布在全國。目前24個省市（自治區(qū)）設(shè)置了職業(yè)本科，且并非只設(shè)置于省會城市。

我們還看到，未設(shè)置職業(yè)本科院校的省市，也在積極推進(jìn)院校建設(shè)，其中多家院校已經(jīng)進(jìn)行了省級公示（天津、內(nèi)蒙古、寧夏、西藏、新疆兵團(tuán)暫未公示）。截至2024年5月15日，有10所職業(yè)本科院校已在省廳進(jìn)行公示。