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2024年是高職院校的“升本大年”?！皼_刺升本”、“即將升本”、“納入規(guī)劃”......相關(guān)高校的動(dòng)態(tài)數(shù)不勝數(shù)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年，截至9月3日，獲省教育廳公示擬申報(bào)設(shè)置、即將升格為職業(yè)本科大學(xué)的院校共24所，升格為普通本科大學(xué)的院校共9所，合計(jì)33所。
另據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有7所高職院校也進(jìn)入了社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估流程，公示結(jié)束后，將開始沖刺省教育廳公示擬申報(bào)設(shè)置的環(huán)節(jié)。
具體院校名單如下：
機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，升本還需迎難而上
從?？茖哟紊駷楸究茖哟?，對(duì)于地方區(qū)域、院校本身而言，是共贏的局面：
對(duì)區(qū)域，升本后的高職院校能夠培養(yǎng)更多符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，為地方企業(yè)提供技術(shù)支持與“智力”保障，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、增強(qiáng)地方社會(huì)的凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)城市吸引力；
對(duì)院校，由于國家現(xiàn)今高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)升本院校將給予更多的政策支持、財(cái)政撥款與社會(huì)資源投入。學(xué)校的辦學(xué)層次與綜合實(shí)力將顯著提高，進(jìn)而吸納更多高端人才、提高技術(shù)轉(zhuǎn)化能力從而提升學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)度、社會(huì)聲譽(yù)和影響力；
升本是地區(qū)、學(xué)校，乃至教職員工與學(xué)生共同的美好訴求。
依據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，到2025年，要達(dá)到“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標(biāo)，社會(huì)還在呼喚更多的職業(yè)本科院校。
但另一方面，全國?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校數(shù)量達(dá)到1562所之多，每年能夠成功升本的院校寥寥無幾。在雙高計(jì)劃開展5年間，國內(nèi)職業(yè)本科的數(shù)量增長(zhǎng)十分有限，僅達(dá)到51所，競(jìng)爭(zhēng)不可謂不慘烈！
升本之難，一是高職院校數(shù)量眾多，即便在同省市、同類型的院校之間競(jìng)爭(zhēng)，脫穎而出也并非易事；升本之難，二是層次分化，“雙高”為上、公辦為主，留給非“雙高”、民辦院校的機(jī)會(huì)越來越少。
兩難之下，高職院校面臨的挑戰(zhàn)重重。但為了推動(dòng)學(xué)校的飛躍性發(fā)展，升本依然是各層次高職院校全力以赴、積極爭(zhēng)取的首要任務(wù)。
資料整理自軟科
