2024年安徽新華學(xué)院專升本學(xué)前教育專業(yè)課程：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》

　　學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

　　一、考試目標(biāo)與要求

　　《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》科目旨在考核學(xué)生對學(xué)前兒童心理發(fā)展知識的掌握和運(yùn)用能力。要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理發(fā)的一般概念、基本規(guī)律、特點及其主要理論流派的基本觀點，能夠運(yùn)用相關(guān)理論分析研究學(xué)前兒童心理發(fā)展現(xiàn)象，提升在教育實踐活動中解決問題的能力。

　　參照教材《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》(陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學(xué)出版社，2013年)，確定該科目專升本招生考試的考核目標(biāo)與要求。

　　二、考試范圍與要求

　　第一部分 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)緒論

　　本部分考核要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與特征，領(lǐng)會學(xué)前兒童心理學(xué)的研究意義，掌握研究學(xué)前兒童心理學(xué)的基本方法。

　　考核知識點:

　　1.學(xué)前兒童發(fā)展心理的研究內(nèi)容。

　　2.學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)科規(guī)律與特征。

　　3.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究任務(wù)和意義。

　　4.學(xué)前兒童心理學(xué)研究的基本方法。

　　第二部分 學(xué)前各年齡階段兒童心理發(fā)展特征

　　本部分考核要求學(xué)生掌握各年齡階段(新生兒、嬰兒、先學(xué)前、學(xué)前)兒童生理、動作、心理發(fā)展特征及其規(guī)律，能夠運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律對各年齡階段學(xué)前兒童進(jìn)行針對性教育。

　　考核知識點：

　　1.新生兒：生理特征;無條件反射的類型;條件反射的特點。

　　2.嬰兒：嬰兒身體的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能(條件抑制、無條件抑制、條件反射)發(fā)展特征;嬰兒動作的發(fā)展(動作發(fā)展的規(guī)律、軀體和下肢動作的發(fā)展、手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展);嬰兒心理發(fā)展特點。

　　3.先學(xué)前兒童：先學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展階段與特征);動作發(fā)展四階段;先學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點與教育。

　　4.學(xué)前兒童：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展(腦結(jié)構(gòu)和腦機(jī)能發(fā)展特征);學(xué)前兒童活動的發(fā)展(游戲、早期的學(xué)習(xí)和勞動等兒童基本活動形式);幼兒園小班、中班、大班兒童心理發(fā)展階段性特征。

　　第三部分 學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展

　　本部分考核要求學(xué)生理解學(xué)齡前兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的形成及其隨年齡增長帶來的規(guī)律性變化，了解兒童認(rèn)識活動各方面的“能力特質(zhì)”的發(fā)展規(guī)律以及年齡特征和個體差異的形成。在掌握學(xué)前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語發(fā)展的基本特征與一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會構(gòu)成兒童認(rèn)知活動整體的各種成分在整體結(jié)構(gòu)中的地位及其相互關(guān)系的變化。

　　考核知識點：

　　1.學(xué)前兒童感覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺);學(xué)前兒童知覺發(fā)展特征與一般規(guī)律(空間知覺、物體知覺、時間知覺、觀察力);促進(jìn)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的因素。

　　2.注意對學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義和價值;注意的發(fā)生;注意的發(fā)展(無意注意與有意注意的發(fā)展);注意的基本品質(zhì);學(xué)前兒童注意分散的原因和防止。

　　3.記憶對學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義和價值;記憶發(fā)生的早期表現(xiàn);記憶發(fā)展年齡特征;學(xué)前兒童記憶力的培養(yǎng)方法。

　　4.想象在兒童心理發(fā)展中的意義;學(xué)前兒童想象的發(fā)展(兒童的無意想象與有意想象的概念與特征;兒童的再造想象和創(chuàng)造想象的概念與特征;兒童的想象與現(xiàn)實)。

　　5.思維的一般概念及其在兒童心理發(fā)展中的意義;學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(學(xué)前兒童思維方式的變化);學(xué)前兒童掌握概念的方式與特點;了解兒童掌握概念水平的常用方法;學(xué)前兒童判斷和推理的發(fā)展特征;學(xué)前兒童理解能力發(fā)展的階段性特征與趨勢。

　　6.言語在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義;兒童言語的準(zhǔn)備、形成、發(fā)展階段性特征與一般規(guī)律;學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展。

　　第四部分 學(xué)前兒童情感、社會性發(fā)展

　　本部分考核要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律和趨勢，把握學(xué)前兒童情緒情感、社會性、個性發(fā)展特征，理解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展變化的影響因素，能夠運(yùn)用相關(guān)理論科學(xué)分析兒童心理發(fā)展問題和教育教學(xué)案例，促進(jìn)學(xué)前兒童積極健康發(fā)展。

　　考核知識點：

　　1.情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用;情緒發(fā)展代表性理論的主要觀點;情緒情感發(fā)展的三大主要特征(情緒情感的社會化、情緒的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化);學(xué)前兒童情緒基本發(fā)展內(nèi)容。

　　2.學(xué)前兒童社會性的發(fā)展：學(xué)前兒童親子交往(父母示范、行為強(qiáng)化、直接教導(dǎo))的重要性及其作用機(jī)制;不同教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響;親子交往的影響因素;父親對兒童發(fā)展的影響;同伴交往的重要性及其作用機(jī)制、類型及其影響因素;學(xué)前兒童的社會性行為及其影響因素(親社會行為與攻擊性行為)。

　　3.學(xué)前兒童個性的形成及其基本特征;學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型及其發(fā)展;學(xué)前兒童性格特點及其發(fā)展;學(xué)前兒童的能力結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容;學(xué)前兒童智力測定方法與量表;學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的三大趨勢與表現(xiàn)。

　　第五部分 學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

　　本部分考核要求學(xué)生理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的方向、順序與個別差異，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，明確學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢和影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。

　　考核知識點：

　　1. 學(xué)前兒童心理發(fā)展四大趨勢。

　　2. 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素。

　　三、補(bǔ)充說明

　　1.考試形式：筆試，閉卷

　　2.試卷總分：150分

　　3.試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。

　　學(xué)前教育學(xué)

　　一、考試目標(biāo)與要求

　　《學(xué)前教育學(xué)》科目旨在考核學(xué)生對本學(xué)科基本概念、基本觀點、基本原理的理解，注重考察學(xué)生運(yùn)用本學(xué)科理論解決幼教實際問題的能力。要求學(xué)生對本教學(xué)大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記，能深入理解和運(yùn)用重要的理論、原理分析學(xué)前教育現(xiàn)象和教育教學(xué)案例。

　　參照教材《學(xué)前教育學(xué)》(朱宗順，陳文華主編，北京師范大學(xué)出版社，2019年第2版)，確定該科目專升本招生考試的考核目標(biāo)與要求。

　　二、考試范圍與要求

　　第一部分 學(xué)前教育概述

　　本部分考核要求學(xué)生識記學(xué)前教育的相關(guān)概念，掌握不同階段相關(guān)代表人物的著作及其主要觀點，明確學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　考核知識點：

　　1. 學(xué)前教育的概念、組成要素、類型、特點、原則、任務(wù)。

　　2. 不同階段相關(guān)代表人物的著作及其主要觀點。

　　3. 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　第二部分 學(xué)前教育與兒童

　　本部分考核要求學(xué)生領(lǐng)會學(xué)前教育和兒童發(fā)展的關(guān)系，理解學(xué)前教育影響學(xué)前兒童發(fā)展的同時要受學(xué)前兒童發(fā)展的制約，明確兒童觀的概念和科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵，正確掌握科學(xué)的兒童觀。

　　考核知識點：

　　1. 兒童發(fā)展的含義、特征及影響兒童發(fā)展的因素。

　　2. 影響兒童發(fā)展諸因素的不同理論。

　　3. 遺傳、環(huán)境和教育對學(xué)前兒童發(fā)展的影響和作用。

　　4. 兒童觀的含義;現(xiàn)代兒童觀的內(nèi)涵。

　　第三部分 學(xué)前教育與社會

　　本部分考核要求學(xué)生領(lǐng)會學(xué)前教育和社會發(fā)展的關(guān)系，能夠理解社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素與學(xué)前教育發(fā)展的相互影響，能夠分析應(yīng)用學(xué)前教育和社會之間的關(guān)系，分析學(xué)前教育的熱點問題。

　　考核知識點：

　　1.經(jīng)濟(jì)、政治、文化對學(xué)前教育的影響。

　　2.學(xué)前教育對經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的影響。

　　第四部分 幼兒園教師

　　本部分考核要求學(xué)生理解幼兒園教師的角色與作用，明確并掌握幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，幼兒園教師的專業(yè)成長路徑。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園教師的類型及其主要特點。

　　2. 幼兒園教師的職責(zé)與素質(zhì)要求。

　　3. 幼兒園教師的專業(yè)能力及成長的途徑。

　　第五部分 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼兒園教育目的的內(nèi)涵與功能，理解幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則，明確我國幼兒園教育目的的表述及實施。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園教育目的概念。

　　2. 幼兒園教育目的的功能。

　　3. 幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則。

　　4. 我國幼兒教育目的實施。

　　第六部分 幼兒園生活活動

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼兒園生活活動的含義，幼兒園生活活動的基本目標(biāo)，掌握幼兒園生活活動的意義、指導(dǎo)原則。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園生活活動的含義。

　　2. 幼兒園生活活動的基本目標(biāo)。

　　3. 幼兒園生活活動的意義與指導(dǎo)原則。

　　第七部分 幼兒園教學(xué)活動

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼兒園教學(xué)活動的含義，掌握幼兒園教學(xué)活動的特點及意義，了解幼兒園教學(xué)活動組織形式與常用方法，掌握幼兒園教學(xué)活動的原則。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園教學(xué)活動的含義、特點及意義。

　　2. 幼兒園教學(xué)活動組織形式與常用方法。

　　3. 幼兒園教學(xué)活動的原則。

　　第八部分 幼兒園游戲

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼兒園游戲的含義、功能及類型，理解幼兒園游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響及對教育活動的作用，掌握幼兒園游戲的指導(dǎo)原則和方法。

　　考核知識點：

　　1. 游戲的含義與功能。

　　2. 幼兒園游戲的類型。

　　3. 幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系。

　　4. 幼兒園游戲的指導(dǎo)原則及方法。

　　第九部分 幼兒園環(huán)境

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼兒園環(huán)境的概念、類型，理解明確幼兒園環(huán)境的作用，掌握幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及注意事項。

　　考核知識點：

　　1. 幼兒園環(huán)境的概念與分類。

　　2. 幼兒園環(huán)境的作用。

　　3. 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及注意事項。

　　4. 幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及注意事項。

　　第十部分 幼小銜接

　　本部分考核要求學(xué)生了解幼小銜接的含義及意義，能夠正確分析幼小銜接所面臨的問題，并提出針對性的有效策略，明確學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)方向。

　　考核知識點：

　　1. 幼小銜接的意義。

　　2. 我國幼小銜接存在的問題及策略。

　　3. 學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)。

　　三、補(bǔ)充說明

　　1. 考試形式：筆試、閉卷

　　2. 試卷總分：150分

　　3. 試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。