相信很多想報考凱里學(xué)院的同學(xué)都想知道2023年的凱里學(xué)院專升本專業(yè)有哪些?為了能夠幫助到大家，小編現(xiàn)2023年凱里學(xué)院專升本專業(yè)介紹提供給大家，大家可以在以下的匯總表格中詳細(xì)查看。

　　2023年凱里學(xué)院專升本專業(yè)介紹

　　財務(wù)管理

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足黔東南經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向貴州、輻射全國，著力培養(yǎng)具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)與較高的外語水平、過硬的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)、較強的創(chuàng)新意識與財務(wù)思維、較強的自主學(xué)習(xí)意識與能力、良好的個人溝通與團隊協(xié)作能力、扎實的財務(wù)理論和方法、熟練的大數(shù)據(jù)財務(wù)分析能力、熟悉經(jīng)濟、管理、法律等基本知識，能在各類企事業(yè)單位從事財務(wù)管理相關(guān)實務(wù)工作，具有認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　主要課程：會計學(xué)原理、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、高級財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)財務(wù)分析、稅法、經(jīng)濟法、會計職業(yè)道德、審計學(xué)、財政金融、資產(chǎn)評估學(xué)、證券投資學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等課程。

　　專業(yè)特色：財務(wù)管理專業(yè)特色體現(xiàn)在三個方面：在教學(xué)上，強化基礎(chǔ)理論與實踐技能，開展實踐教學(xué)周(會計學(xué)原理實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)、財務(wù)管理決策實訓(xùn))有針對性的提升學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力;在產(chǎn)學(xué)合作方面，搭建多個財務(wù)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)的深度融合;在培養(yǎng)目標(biāo)上，著力培養(yǎng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、職業(yè)素養(yǎng)好、實踐能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型財務(wù)管理人才。

　　工程造價

　　培養(yǎng)目標(biāo)：面向黔東南經(jīng)濟社會發(fā)展需要，著力培養(yǎng)具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)與較高的外語水平、過硬的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)、較強的創(chuàng)新意識與工程實踐能力、較強的自主學(xué)習(xí)意識與能力、良好的個人溝通與團隊協(xié)作能力、扎實的工程造價專業(yè)理論基礎(chǔ)、對復(fù)雜土木工程問題的分析、建模及求解能力、熟練的工程造價能力及項目管理等專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)及管理人才。

　　主要課程：工程經(jīng)濟學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工程計量與計價、工程造價管理、工程項目管理、工程施工技術(shù)與組織、建設(shè)法規(guī)、建筑結(jié)構(gòu)。

　　專業(yè)特色：在學(xué)生培養(yǎng)上，基于項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式課堂、校企共建教學(xué)資源，建立以應(yīng)用型創(chuàng)新型能力為核心的工程造價管理人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教師80%以上擁有工程背景，保障全學(xué)程的實踐能力培養(yǎng)。提倡“以賽促學(xué)”，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)競賽。通過多渠道的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，畢業(yè)生能夠在工程(造價)咨詢公司、建筑施工企業(yè)、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門等單位就業(yè)，從事工程造價招標(biāo)代理、建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標(biāo)報價決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

　　漢語言文學(xué)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：漢語言文學(xué)專業(yè)立足黔東南，服務(wù)貴州，響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有扎根基層中學(xué)的從教意愿、良好的師德素養(yǎng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，掌握系統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科知識，具備較強的溝通能力和熟練的教學(xué)技能，能在中學(xué)從事語文教學(xué)、教研、管理等工作，并成為所在單位教學(xué)和班級管理的骨干教師。

　　專業(yè)特色：漢語言文學(xué)專業(yè)經(jīng)過幾十年的辦學(xué)積淀，逐漸凝練出明顯的專業(yè)特色。一是形成了以學(xué)生為中心的“導(dǎo)師制”。本專業(yè)為每個學(xué)生都安排了“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”、“三習(xí)指導(dǎo)老師”、“畢業(yè)論文指導(dǎo)老師”和“就業(yè)幫扶導(dǎo)師”，其中“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”和“三習(xí)指導(dǎo)老師”從學(xué)生大一開始就為他們分配好，貫通四年，指導(dǎo)老師在這四年里要經(jīng)常跟學(xué)生見面與交流，并完成相關(guān)的指導(dǎo)工作?！爱厴I(yè)論文導(dǎo)師”和“就業(yè)幫扶導(dǎo)師”在學(xué)生大三時安排，貫通兩年。二是“以民族文化育人，服務(wù)地方發(fā)展”。本專業(yè)建成了“苗族文學(xué)”“侗族文學(xué)”“苗侗文化概論”“黔東南方言地理”等特色課程群，出版了相關(guān)教材，并建有貴州省民漢雙語服務(wù)基地，著重培養(yǎng)學(xué)生傳承地方文化，服務(wù)山區(qū)教育的實踐能力。三是“以師范做精”為專業(yè)建設(shè)思路，形成了提升學(xué)生師范技能養(yǎng)成的“晚講晚練”模式。本專業(yè)除了通過完整的課程體系育人，還利用晚自習(xí)時間，在大一和大二全體學(xué)生中，形成了由各班“師范技能訓(xùn)練小組”組織實施，由分院學(xué)生會職訓(xùn)部監(jiān)督落實的“晚講晚練”活動項目。項目內(nèi)容包括“普通話訓(xùn)練”、“口語表達(dá)訓(xùn)練”、“三筆字書寫實訓(xùn)”，每學(xué)期第2周至第15周的晚自習(xí)開展以上實訓(xùn)內(nèi)容，每班均有活動計劃和活動記錄，以這種自主性的實踐活動，扎實提高學(xué)生的師范技能。

　　就業(yè)前景：漢語言文學(xué)專業(yè)近三年第一志愿錄取率為100%，年終就業(yè)率95%以上，超過60%的畢業(yè)生服務(wù)于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，部分學(xué)生被評為所在單位的優(yōu)秀骨干。有的學(xué)生還走上了當(dāng)?shù)亟逃帧⒅袑W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，受到用人單位的高度認(rèn)可。在本專業(yè)就業(yè)幫扶導(dǎo)師的精心輔導(dǎo)下，本專業(yè)歷屆畢業(yè)生參加各級各類招聘考試的能力表現(xiàn)良好。

　　環(huán)境設(shè)計

　　培養(yǎng)目標(biāo)：結(jié)合貴州省“四新”“四化”建設(shè)，凱里學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)根據(jù)區(qū)域文化、經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)具備扎實的環(huán)境設(shè)計基本理論和基本技能，具備較強的項目設(shè)計、施工、管理能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，同時熟悉苗侗人居環(huán)境設(shè)計的基本理論，能夠為地方經(jīng)濟、文化發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。凸顯民族區(qū)域特色，傳承與發(fā)展相結(jié)合，力爭將黔東南民居文化和現(xiàn)代人居環(huán)境設(shè)計理念進(jìn)行整合學(xué)習(xí)。將在下列幾個方面著力培養(yǎng)：擁有良好的人文藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與工程實踐能力，較強的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，相應(yīng)的社會責(zé)任意識，設(shè)計思維、表達(dá)、溝通和管理技能，從事設(shè)計研發(fā)、推動專業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計教育、研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力。

　　主要課程：室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計、制圖原理與應(yīng)用、快題設(shè)計、展示設(shè)計。

　　專業(yè)特色：凱里學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)是貴州省省級一流建設(shè)專業(yè)、凱里學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在城鄉(xiāng)規(guī)劃院、室內(nèi)裝飾類企業(yè)、景觀設(shè)計公司等各類相關(guān)行業(yè)、企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類的工作、也可在房地產(chǎn)開發(fā)公司或政府部門從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃和設(shè)計管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)與應(yīng)用部門工作。

　　機器人工程

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具備機械、電子、控制等學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識及技能，能在機電行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)從事機器人及其關(guān)聯(lián)設(shè)備的運行和維護，面向自動化產(chǎn)品及系統(tǒng)集成和技術(shù)支持等方面工作，成為“強責(zé)任、精技術(shù)、善管理、重實踐、求創(chuàng)新”的工業(yè)機器人領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　主要課程：傳感與檢測技術(shù)、機電傳動與控制、液氣壓傳動與控制、機器學(xué)習(xí)、自動控制原理、Python程序設(shè)計、機器人運動控制技術(shù)、機器人機械與結(jié)構(gòu)設(shè)計、機器視覺算法與應(yīng)用、工業(yè)機器人設(shè)計與系統(tǒng)集成、計算機控制技術(shù)、競賽機器人、機器人控制器設(shè)計與編程、PLC原理及應(yīng)用、嵌入式控制系統(tǒng)、EDA技術(shù)與應(yīng)用、人機交互技術(shù)、ROS機器人程序設(shè)計等。

　　專業(yè)特色：機器人工程專業(yè)為國家重點建設(shè)專業(yè)，就業(yè)面廣，畢業(yè)生可在服務(wù)機器人和工業(yè)機器人的制造企業(yè)、銷售企業(yè)及應(yīng)用企業(yè)從事研發(fā)、編程、調(diào)試和維護等工作;可在電力電子、嵌入式系統(tǒng)、計算機技術(shù)、電機設(shè)計與制造等領(lǐng)域從事設(shè)計、維護、銷售與管理等工作;亦可在大專院校及科研院所從事機器人教學(xué)、科研及管理等工作。

　　旅游管理

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實的旅游學(xué)基本知識、基礎(chǔ)理論和較強的旅游管理與服務(wù)技能，能夠在各類旅游企事業(yè)單位從事管理、規(guī)劃、策劃咨詢和服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

　　主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、旅游學(xué)概論、旅游經(jīng)濟學(xué)、民族文化旅游、旅游政策與法規(guī)、旅游規(guī)劃與開發(fā)、鄉(xiāng)村旅游與休閑農(nóng)業(yè)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游英語、會展策劃與管理、酒店管理實務(wù)、餐飲服務(wù)于管理、旅游市場營銷、高等數(shù)學(xué)、概率與數(shù)理統(tǒng)計等課程。

　　專業(yè)特色：旅游管理專業(yè)以培養(yǎng)本土應(yīng)用型旅游人才為特色，2012年被教育部批準(zhǔn)為“國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)”，是凱里學(xué)院“碩士點建設(shè)專業(yè)”和“轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)”， 2017年入選貴州省區(qū)域一流建設(shè)(培養(yǎng))專業(yè)，2019年入選“雙萬計劃”貴州省一流專業(yè)。在貴州省高校旅游管理專業(yè)評估中排全省第五名。

　　美術(shù)學(xué)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)掌握美術(shù)基本理論及創(chuàng)作技能、美術(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)知識及教學(xué)基本技能，具有當(dāng)代美術(shù)教育觀念，具備藝術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)實踐和鑒賞能力，能勝任中小學(xué)美術(shù)教育和美術(shù)研究、藝術(shù)活動策劃與管理等方面工作的應(yīng)用型人才。

　　主要課程：中外美術(shù)史、中國民間美術(shù)、藝術(shù)概論、美術(shù)批評與欣賞、中學(xué)美術(shù)教學(xué)論、中國畫山水、中國畫花鳥

　　專業(yè)特色：美術(shù)學(xué)(師范)專業(yè)學(xué)生主要從事初、高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)、教研及美術(shù)活動的組織、輔導(dǎo)和管理工作，在教育機構(gòu)、美術(shù)工作室、畫院等部門從事美術(shù)教學(xué)、管理工作。

　　人工智能

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，具有健全人格和良好職業(yè)素質(zhì)，掌握人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和方法，了解人工智能及相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)的進(jìn)展，能夠運用人工智能的基本原理與方法，設(shè)計有效的工程技術(shù)解決方案并能應(yīng)用。畢業(yè)生應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的動力和能力、跨行業(yè)交流能力、團隊合作能力，能夠從事人工智能相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)開發(fā)、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)管理等工作，并成為具備肩負(fù)社會責(zé)任的人工智能領(lǐng)域應(yīng)用型人才。

　　主要課程：機器人學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)、模式識別、python程序設(shè)計、JAVA面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、模式識別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)、機器學(xué)習(xí)原理及運用、計算機視覺及應(yīng)用、自然語言處理及應(yīng)用、智能語音技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理及可視化技術(shù)等。

　　專業(yè)特色：人工智能本身是一門綜合性的前沿學(xué)科和高度交叉的復(fù)合型學(xué)科，研究范疇廣泛而又異常復(fù)雜，其發(fā)展需要與計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和社會科學(xué)等學(xué)科深度融合。本專業(yè)重點關(guān)注：

　　(1)通用智能發(fā)展;(2)人機混合智能發(fā)展;(3)自主智能系統(tǒng)發(fā)展;(4)與其他學(xué)科領(lǐng)域交叉滲透;(5)普惠型智能社會發(fā)展;(6)人工智能的社會學(xué)風(fēng)險和健康可持續(xù)發(fā)展。

　　舞蹈學(xué)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高的思想道德素質(zhì)，扎實的舞蹈表演基礎(chǔ)理論和基本技能，能適應(yīng)初、高級中學(xué)舞蹈教學(xué)或與舞蹈相關(guān)的教育、管理、策劃、創(chuàng)作等工作的舞蹈藝術(shù)復(fù)合型人才。

　　主要課程：古典芭蕾基礎(chǔ)、中國古典舞基訓(xùn)、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈藝術(shù)概論、苗族舞蹈、中國民族民間舞、現(xiàn)代舞、中國古典舞身韻、毯技課、中外舞蹈史、舞蹈編導(dǎo)技法、舞蹈排練、舞蹈寫作與評論、舞蹈即興表演、舞蹈賞析與批評、舞蹈心理學(xué)、舞蹈教學(xué)法、音樂基礎(chǔ)、鋼琴等。

　　物聯(lián)網(wǎng)工程

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，具有較好的電子通信技術(shù)、信息感知技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用設(shè)計方法，具有良好的專業(yè)綜合素質(zhì)與實踐創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能在政府部門、通信行業(yè)、企事業(yè)單位及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護，以及物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)平臺的設(shè)計與維護、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的開發(fā)等方面工作的應(yīng)用型人才。

　　主要課程：高等數(shù)學(xué)、高級程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電路分析基礎(chǔ)、模擬電路與數(shù)字電路、傳感器原理及應(yīng)用、RFID原理及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、計算機組成、計算機網(wǎng)絡(luò)、 操作系統(tǒng)、單片機原理及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)控制、 物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計與實踐等。

　　就業(yè)前景：通過校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新實踐載體，逐漸形成以工程項目為主導(dǎo)和以賽促學(xué)的培養(yǎng)模式。隨著物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)與社會企業(yè)深度融合發(fā)展，社會對本專業(yè)人才的需求將不斷增加。近3年就業(yè)率保持在98%以上。

　　小學(xué)教育

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較深厚的小學(xué)教育基本理論知識，且專業(yè)技能扎實、管理能力較強，并具有創(chuàng)新精神的小學(xué)教育綜合人才。

　　主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、現(xiàn)代漢語、自然科學(xué)基礎(chǔ)、社會科學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、小學(xué)兒童健康教育、班級管理、音樂、美術(shù)、小學(xué)綜合實踐活動、小學(xué)教育科學(xué)研究方法、小學(xué)語文課程與教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)等。

　　藥學(xué)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備扎實藥學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論和實驗操作技能，能夠從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、管理、質(zhì)量控制和藥學(xué)服務(wù)等方面工作，并具有一定創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的專門應(yīng)用型人才。

　　主要課程：無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥事管理學(xué)等。

　　專業(yè)特色：藥學(xué)專業(yè)于2017年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，目前藥學(xué)教研室專任教師18人，其中教授4人，副教授2人，講師6人;研究生14人，其中博士4人，碩士以上學(xué)歷占77.78%。有教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃獲得者 1 人，貴州省千人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃獲得者 1 人，雙師型教師6人。

　　音樂學(xué)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：專業(yè)立足黔東南、面向貴州、服務(wù)全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有從教樂教意愿、扎實學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本教育信息技術(shù)能力和較強專業(yè)發(fā)展理念，具有國家眼光、本土意識，能夠勝任中小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育教學(xué)、音樂教育培訓(xùn)機構(gòu)、社會相關(guān)單位等專業(yè)領(lǐng)域以及從事教學(xué)、教研、管理等工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才。

　　主要課程：聲樂、鋼琴、小提琴、古箏、二胡、揚琴、竹笛、長笛、蘆笙、基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲分析與寫作、中國音樂史與名作賞析、外國音樂史與名作賞析、民族民間音樂概論、黔東南民族民間音樂概況、鋼琴即興伴奏、合唱與指揮、音樂美學(xué)、舞臺表演及音樂教學(xué)法等課程。

　　以上就是2023年凱里學(xué)院專升本專業(yè)介紹的全部內(nèi)容了，業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨，如果同學(xué)們對貴州專升本還有疑惑的，可以在下方留言咨詢哦，或者說是需要學(xué)習(xí)上的培訓(xùn)咨詢，可以在下面的對話框留下自己的聯(lián)系方式等信息，老師會為你提供一些學(xué)習(xí)上的建議的，大家可以根據(jù)自己的需求和老師溝通，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。