一、考試性質(zhì)

　　海南省普通高等學校專升本招生考試是普通高等學校普通?？茖哟螒獙卯厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等院校根據(jù)考試的成績，按照已確定的招生計劃數(shù)，擇優(yōu)錄取。因此考試應該具有較高的信度、效度、恰當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

　　二、考試內(nèi)容與范圍

　　《學前教育學》考試要求學生掌握有關(guān)學前教育學的一般概念、基本理論，掌握學前教育的基本規(guī)律及主要理論觀點和實施原則，并能運用學前教育學的基本理論，分析研究幼兒園教育現(xiàn)象和問題，嘗試解決幼兒園教育中的新矛盾新問題。共考查學前教育學的對象、任務及發(fā)展;學前教育與社會的關(guān)系;學前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系;學前兒童全面發(fā)展教育;0-3歲兒童的教育;幼兒園的游戲;幼兒園的課程與教學活動;幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動;幼兒園與小學的銜接;家庭、社區(qū)與學前教育;學前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng);幼兒園管理、評價與研究等十二部分內(nèi)容。

　　(一)學前教育學的對象、任務及發(fā)展

　　識記：(1)學前教育學學科性質(zhì)與特點;(2)學前教育學和對象和任務;(3)世界及中國幼兒教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史脈絡。

　　領會：(1)有關(guān)學前教育發(fā)展的重大事件;(2)相關(guān)教育家的學說。

　　(二)學前教育與社會的關(guān)系

　　識記：(1)學前教育的的產(chǎn)生和發(fā)展;(2)歷史上有代表性的學前教育機構(gòu)。

　　領會：(1)當代我國學前教育的基本情況;(2)學前教育與社會經(jīng)濟、政治、文化等方面的關(guān)系。

　　(三)學前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系

　　識記：(1)影響兒童發(fā)展的多種因素;(2)幾個教育發(fā)展理論;(3)各個發(fā)展因素在兒童發(fā)展過程中的作用。

　　領會：(1)正確的兒童觀;(2)兒童身心發(fā)展規(guī)律及特征;(3)兒童身心發(fā)展規(guī)律對學前教育的影響。

　　(四)學前兒童全面發(fā)展教育

　　識記：(1)學前兒童體育的內(nèi)涵及重要性;(2)學前兒童智育的內(nèi)涵及重要性;(3)學前兒童德育的內(nèi)涵和意義;(4)學前兒童美育的內(nèi)涵和意義。

　　領會：(1)教育目標;(2)我國學前教育的教育目標及其特點(3)學前兒童體育、智育、德育、美育的目標;(3)正確的智育觀;(4)學前兒童美感發(fā)展的特點。

　　運用：(1)運用學前兒童體育活動的實施要領開展學前兒童體育活動;(2)運用學前兒童智育活動的實施要領開展學前兒童智育活動;(3)運用學前兒童德育活動的實施要領開展學前兒童德育活動;(4)運用學前兒童美育活動的實施要領開展學前兒童美育活動。

　　(五)0-3歲兒童的教育

　　識記：(1)0-3歲兒童教育的意義、任務和原則;(2)0-3歲兒童教育的方式。

　　領會：0-3歲兒童教育的內(nèi)容。

　　(六)幼兒園的游戲

　　識記：(1)不同游戲理論;(2)游戲在學前教育中的運用。

　　領會：(1)游戲的概念;(2)學前兒童游戲的意義、特點、作用、種類;(3)游戲環(huán)境創(chuàng)設。

　　運用：運用不同類型的幼兒園游戲指導方式開展幼兒園游戲活動。

　　(七)幼兒園的課程與教學活動

　　識記：(1)國內(nèi)外課程與教學的發(fā)展歷程;(2)課程方案要素;(3)課程與教學的概念;(4)幼兒園教學活動的原則和方法

　　領會：(1)不同教育家的課程理論;(2)不同的課程模式(方案);(3)幼兒園教學活動的過程、環(huán)境和組織形式。

　　(八)幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動

　　識記：(1)幼兒園日常生活的內(nèi)容、價值;(2)日常生活組織與實施的基本原則;(3)幼兒園節(jié)日和娛樂活動的基本理念。

　　運用：(1)運用所學組織實施各項日常生活活動;(2)運用所學組織和實施幼兒園節(jié)日和娛樂活動。

　　(九)幼兒園與小學的銜接

　　識記：幼小銜接工作的意義、任務。

　　領會：(1)兒童從幼兒園入小學所面臨的問題和挑戰(zhàn);(2)幼小銜接工作存在的主要問題;(3做好幼小銜接工作的策略和方法。

　　(十)家庭、社區(qū)與學前教育

　　識記：家庭教育的概念、作用、特點、要求。

　　領會：(1)幼兒園家長工作的任務、原則與方法;(2)社區(qū)學前教育的特點、發(fā)展歷程及參與學前教育的舉措。

　　(十一)學前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)

　　識記：(1)學前教師的職業(yè)特點和作用;(2)學前教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　領會：(1)學前教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵;(2)學前教師專業(yè)發(fā)展的階段;(3)我國學前教師培養(yǎng)的新理念、新變化;(4)學前教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　(十二)幼兒園管理、評價與研究

　　識記：(1)幼兒園管理的內(nèi)涵、組織結(jié)構(gòu);(2)幼兒園評價的內(nèi)涵、基本理念;(3)幼兒園評價的類型;(4)幼兒園教育研究的含義和原則。

　　領會：(1)幼兒園領導在管理中的作用;(2)當代幼兒園管理新理念;(3)幼兒園評價的組織實施;(4)幼兒園教育研究的基本過程和方法。

　　三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

　　考試形式為閉卷筆試，試卷包括三種難度題，總體難度適中，以中等難度題為主。

　　(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　《學前教育學》內(nèi)容各部分占比如下：學前教育學的對象、任務及發(fā)展約占10%;學前教育與社會的關(guān)系約占10%;學前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系約占10%;學前兒童全面發(fā)展教育約占15%;0-3歲兒童的教育約占4%;幼兒園的游戲約占10%; 幼兒園的課程與教學活動約占10%;幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動約占7%;幼兒園與小學的銜接約占10%;家庭、社區(qū)與學前教育約占5%;學前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)約占5%;幼兒園管理、評價與研究約占4%。

　　(二)參考題型

　　單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋題、簡答題、材料分析題、論述題等題型。

　　四、參考書目

　　1. 虞永平、王春燕，《學前教育學(第二版)》，高等教育出版社，2022年6月。

　　2. 黃人頌《學前教育學(第三版)》，人民教育出版社，2015年8月。