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              2022年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試大綱

              2022-04-07
              來(lái)源:好老師升學(xué)幫
              閱讀 1323
              導(dǎo)讀:《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是2022年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本考試科目?之一,本課程考試命題的主要題型一般有選擇題、解釋概念、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等題型,考試類(lèi)型:閉卷;滿分150分。2022年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試大綱已經(jīng)公布,考試大綱明確了考試內(nèi)容,考試題型,考試要求等。

              《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是2022年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本考試科目之一,本課程考試命題的主要題型一般有選擇題、解釋概念、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等題型,考試類(lèi)型:閉卷;滿分150分。2022年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試大綱已經(jīng)公布,考試大綱明確了考試內(nèi)容,考試題型,考試要求等。需要考試該科目的同學(xué)一定要研究考試大綱,院校會(huì)根據(jù)考試大綱進(jìn)行出題,具體考試大綱內(nèi)容請(qǐng)參考下方。

              荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本考試大綱

              荊楚理工學(xué)院2022年專(zhuān)升本

              《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試大綱

               

              一、課程考試目標(biāo)及要求

              本課程目的在于使學(xué)生初步掌握從事幼兒教育工作所必需的心理學(xué)基本理論和基本知識(shí);初步掌握運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)知識(shí)去分析和解決在教育幼兒過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒,對(duì)幼兒教育工作有濃厚興趣,進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;培養(yǎng)提高自我心理的品質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的自覺(jué)性的能力。

              本課程的具體要求是使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地初步掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法。其中包括:了解學(xué)前心理學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容;初步掌握入學(xué)前(0~6歲)各年齡兒童心理發(fā)展的主要特征和發(fā)展的趨勢(shì);在理解心理學(xué)和與學(xué)前心理學(xué)有關(guān)的社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)粗淺知識(shí)的基礎(chǔ)上,把握學(xué)前兒童心理發(fā)展的認(rèn)知、情感和個(gè)性、社會(huì)性等各方面發(fā)展的規(guī)律和特征;初步了解和掌握研究學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)得方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本方法研究和分析學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律;探討和分析影響學(xué)前兒童心理活動(dòng)和心理發(fā)展的各種因素。

              二、考試內(nèi)容及要求

              第一章 緒論

              (一)考試目標(biāo):

              初步概略地了解學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容;初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義,以及學(xué)前兒童心理學(xué)對(duì)指導(dǎo)幼兒教育工作的意義;初步了解學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的方法;激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的興趣和愿望。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 心理

              識(shí)記:心理的概念。

              領(lǐng)會(huì):成人心理現(xiàn)象和兒童心理現(xiàn)象。

              應(yīng)用:(1)分析幼兒園老師在教學(xué)中的心理活動(dòng);(2)分析幼兒的心理現(xiàn)象。

              第二節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童心理學(xué)的定義。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理學(xué)的年齡范圍。

              第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童心理學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)個(gè)體心理的發(fā)生;(2)學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;(3)學(xué)前兒童心理過(guò)程和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)與有關(guān)學(xué)科的區(qū)別和關(guān)系

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童解剖生理學(xué)、辯證唯物主義哲學(xué)等學(xué)科的區(qū)別和關(guān)系。

              2.領(lǐng)會(huì):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)。

              第五節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義

              1.識(shí)記:學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。

              2.領(lǐng)會(huì):幼教工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的必要性。

              第六節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的方法

              1.識(shí)記:(1)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的方法;(2)研究學(xué)前兒童心理的方法。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)掌握基本概念、基本知識(shí)的必要性;(2)把學(xué)前兒童心理學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的方法:觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查訪問(wèn)法、問(wèn)卷法、談話法、作品分析法。

              3.應(yīng)用:嘗試使用某種具體方法了解幼兒的心理特點(diǎn)。

              第二章  學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述

              (一)考試目標(biāo):

              初步了解學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征的理論知識(shí);初步了解各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征;初步領(lǐng)會(huì)針對(duì)兒童年齡特征進(jìn)行教育的必要性;初步體會(huì)如何針對(duì)幼兒年齡特征組織教育活動(dòng)。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié)  兒童心理發(fā)展年齡特征的概念

                  1.識(shí)記:(1)年齡特征的概念;(2)兒童心理發(fā)展的年齡特征。

                  2.領(lǐng)會(huì):正確理解年齡特征概念的必要性。

                  第二節(jié) 兒童心理發(fā)展年齡特征穩(wěn)定性和可變性的概念

                  1.識(shí)記:兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):兒童心理發(fā)展的年齡特征和個(gè)別特征的區(qū)別和關(guān)系。

                  第三節(jié) 兒童心理發(fā)展的階段

                  1.識(shí)記:(1)學(xué)前期心理發(fā)展的階段;(2)學(xué)前期心理發(fā)展各階段的名稱(chēng)。

                  2.領(lǐng)會(huì):劃分兒童心理發(fā)展年齡階段的巋要性和復(fù)雜性。

                  第四節(jié) 有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念

              1.識(shí)記:(1)轉(zhuǎn)折期;(2)危機(jī)期;(3)關(guān)鍵期、敏感期或最佳期;(4)最近發(fā)展區(qū)。

                  2.領(lǐng)會(huì):正確理解以上概念的意義。

                  第五節(jié) 0~1歲兒童心理發(fā)展的主要特征

                  1.識(shí)記:(1)新生兒期的心理特征;(2)2~6個(gè)月嬰兒心理發(fā)展的主要特征;(3)6~12個(gè)月嬰兒心理發(fā)展的主要特征。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)與生俱來(lái)的無(wú)條件反射及其對(duì)新生兒適應(yīng)新生活的意義;(2)條件反射和心理的發(fā)展;(3)認(rèn)識(shí)世界和人際交往的開(kāi)始;(4)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生對(duì)兒童心理發(fā)展的意義;(5)五指分工動(dòng)作的形成對(duì)兒童心理發(fā)展的意義;(6)言語(yǔ)的萌芽和依戀關(guān)系的發(fā)展:

              第六節(jié) 1~3歲兒童心理發(fā)展的主要特征

                  1.識(shí)記:(1)1~3歲兒童獨(dú)立行走動(dòng)作和使用工具動(dòng)作的發(fā)生發(fā)展;(2)言語(yǔ)和思維的發(fā)生發(fā)展;(3)最初獨(dú)立性的出現(xiàn)。

                  2.領(lǐng)會(huì):(1)直立行走動(dòng)作和使用工具動(dòng)作的發(fā)生發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的意義;(2)言語(yǔ)和思維的發(fā)生在兒童認(rèn)知發(fā)展中的作用;(3)獨(dú)立性的出現(xiàn)在兒童心理發(fā)展中的重要性。

                  第七節(jié) 3~6歲兒童心理發(fā)展的主要特征

                  1.識(shí)記:(1)3~4歲兒童心理發(fā)展的主要特征;(2)4~5歲兒童心理發(fā)展的主要特征;(3)5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

                  2.領(lǐng)會(huì):3~6歲各年齡兒童心理發(fā)展主要特征的具體表現(xiàn)。

                  3.應(yīng)用:觀察和分析在實(shí)際生活中3~6歲各年齡兒童心理特征的表現(xiàn)。

              第三章  學(xué)前兒童注意的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童注意的表現(xiàn)及其特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)分析學(xué)前兒童活動(dòng)中的注意及促進(jìn)學(xué)前兒童注意力發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 注意的概念

                  1.識(shí)記:注意的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):注意在學(xué)前兒童實(shí)際生活中的表現(xiàn)。

                  第二節(jié) 注意與學(xué)前兒童心理發(fā)展的關(guān)系

                  1.識(shí)記:學(xué)前兒童注意的發(fā)展與學(xué)前兒童知覺(jué)、記憶、堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)系。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童注意的發(fā)展與學(xué)前兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系。

                  3.應(yīng)用:找出說(shuō)明學(xué)前兒童注意的發(fā)展與學(xué)前兒童心理發(fā)展關(guān)系的事例。

                  第三節(jié) 學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)

                  1.識(shí)記:(1)定向性注意的概念;(2)選擇性注意的概念;(3)無(wú)意注意的概念;(4)有意注意的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì);定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生;無(wú)意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展。

                  第四節(jié) 新生兒注意的特征

                  1.識(shí)記:新生兒注意的特征。

                  2.領(lǐng)會(huì):(1)新生兒定向性注意的表現(xiàn);(2)新生兒選擇性注意的表現(xiàn)。

                  第五節(jié) 一歲前兒童注意發(fā)展的特往

                  1.識(shí)記:一歲前兒童注意發(fā)展的特征;嬰兒注意的選擇性傾向;

              嬰兒注意選擇性的變化。

                  2.領(lǐng)會(huì):經(jīng)驗(yàn)在嬰兒注意活動(dòng)中的作用。

                  第六節(jié) 1~3歲兒童注意發(fā)展的特征

                  1.識(shí)記:(1)1~3歲兒童注意發(fā)展的特征;(2)“客體永久性”概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):(1)表象的發(fā)生與1~3歲兒童注意發(fā)生的關(guān)系;(2)言語(yǔ)的發(fā)生與1~3歲兒童注意發(fā)展的關(guān)系。

                  第七節(jié) 3~6歲兒童注意發(fā)展的特征

                  1.識(shí)記:3~6歲兒童注意發(fā)展的特征。

                  2.領(lǐng)會(huì):無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì);有意注意初步發(fā)展。

                  3.應(yīng)用:(1)分析某一次活動(dòng)中幼兒的無(wú)意注意與有意注意;(2)按照幼兒注意發(fā)展的特征設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)并觀察其效果。

              第四章  學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              掌握學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)的表現(xiàn)及其特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)展的基本理論去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)及促進(jìn)學(xué)前兒童感知和觀察力發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)的概念    

                  1.識(shí)記:(1)感覺(jué)的概念;(2)知覺(jué)的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童實(shí)際生活中的表現(xiàn)。

                  第二節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用

                  1.識(shí)記:(1)感覺(jué)和知覺(jué)在新生兒心理發(fā)展中的作用;(2)知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用;(3)知覺(jué)在3~6歲兒童心理發(fā)展中的作用。

                  2.領(lǐng)會(huì):知覺(jué)在3~6歲兒童心理活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)地位。

                  3.應(yīng)用:學(xué)會(huì)分析知覺(jué)在幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

                  第三節(jié) 學(xué)前兒童視覺(jué)的發(fā)展

                  1.識(shí)記:(1)視覺(jué)敏度的概念;(2)顏色視覺(jué)的概念。

                  2. 領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童視覺(jué)敏度的發(fā)展;(2)學(xué)前兒童顏色視覺(jué)的發(fā)展。

                  3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)前兒童視覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)去分析幼兒園的教育活動(dòng),判斷其是否有利于促進(jìn)幼兒視力的發(fā)展。

                  第四節(jié) 學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展

                  1.識(shí)記:(1)新生兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)生的指標(biāo);(2)嬰兒聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的協(xié)調(diào)。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的表現(xiàn)。

                  3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的基本知識(shí)去分析幼兒園的教育活動(dòng),判斷其是否有利于促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童形狀知覺(jué)的發(fā)展

              1.識(shí)記:形狀知覺(jué)的概念。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童形狀知覺(jué)的發(fā)展。

              3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)關(guān)于學(xué)前兒童形狀知覺(jué)發(fā)展的基本知識(shí),分析幼兒形狀知覺(jué)的發(fā)展水平。

              第六節(jié) 學(xué)前兒童大小知覺(jué)的發(fā)展

                  1.識(shí)記:大小知覺(jué)的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童大小知覺(jué)的發(fā)展。

                  3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)關(guān)于學(xué)前兒童大小知覺(jué)發(fā)展的基本知識(shí),分析幼兒大小知覺(jué)的發(fā)展水平。

                  第七節(jié) 學(xué)前兒童空間知覺(jué)的發(fā)展

                  1.識(shí)記:空間知覺(jué)的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童空間知覺(jué)(包括方位知覺(jué)、距離知覺(jué))的發(fā)展。

                  3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)在幼兒活動(dòng)中分析其空間知覺(jué)的表現(xiàn)和發(fā)展水平。

                  第八節(jié) 學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展

                  1.識(shí)記:時(shí)間知覺(jué)的概念。

                  2.領(lǐng)舍:學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展。

              3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)在幼兒活動(dòng)中分析其時(shí)間知覺(jué)的表現(xiàn)和發(fā)展水平。

                  第九節(jié) 學(xué)前兒童觀察的發(fā)展

                  1.識(shí)記:觀察的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性觀察方法的發(fā)展。

                  3.應(yīng)用:初步學(xué)會(huì)促進(jìn)幼兒觀察方法的發(fā)展。

                  第十節(jié) 感知覺(jué)規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

                  1.識(shí)記:(1)適應(yīng)的概念;(2)對(duì)比的概念。

                  2.領(lǐng)會(huì):(1)幼兒感受性的適應(yīng)現(xiàn)象;(2)幼兒感受性的對(duì)比現(xiàn)象;(3)知覺(jué)中對(duì)象與背景的關(guān)系。

                  3.應(yīng)用:初步能夠判斷老師在教學(xué)中對(duì)幼兒園兒童知覺(jué)變化規(guī)律的掌握是否恰當(dāng)。

              第五章  學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              掌握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基本理論知識(shí),分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)及促進(jìn)學(xué)前兒童記憶力發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 記憶的概念

              1.識(shí)記:記憶的概念。

              2.領(lǐng)會(huì):幼兒的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的表現(xiàn)。

              第二節(jié) 記憶在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用

                 1.識(shí)記:記憶與知覺(jué)、想象、思維、言語(yǔ)、情感和意志發(fā)展的關(guān)系。

                 2.領(lǐng)會(huì):幼兒記憶的發(fā)展與幼兒各認(rèn)知過(guò)程和情感、意志發(fā)展的關(guān)系。

                 3.應(yīng)用:在幼兒教育實(shí)踐中找出幼兒記憶與幼兒知覺(jué)關(guān)系的事例。

                 第三節(jié) 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)

                 1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的表現(xiàn);(2)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)。

                 2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。

                 3.應(yīng)用:初步學(xué)習(xí)分析學(xué)前兒童記憶發(fā)展趨勢(shì)與嬰幼兒教材編寫(xiě)的關(guān)系。

                 第四節(jié) 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的階段性特點(diǎn)

                 1.識(shí)記:(1)新生兒記憶發(fā)展的特點(diǎn);(2)生后頭半年記憶發(fā)展的特點(diǎn);(3)生后第二個(gè)半年記憶發(fā)展的特點(diǎn);(4)1~2歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn);(5)無(wú)意記憶和有意記憶的概念;(6)機(jī)械記憶和意義記憶的概念;(7)形象記憶和語(yǔ)詞記憶的概念;(8)3~6歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

                 2.領(lǐng)會(huì):(1)幼兒無(wú)意記憶和有意記憶發(fā)展特點(diǎn)的表現(xiàn);(2)幼兒機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記發(fā)展特點(diǎn)的表現(xiàn);(3)幼兒形象記憶和語(yǔ)詞記憶發(fā)展特點(diǎn)的表現(xiàn);(4)幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法的發(fā)展。

                 3.應(yīng)用:學(xué)習(xí)分析幼兒教育活動(dòng)中勸兒記憶的特點(diǎn)。

                 第五節(jié) 記憶的保持和遺忘規(guī)律在學(xué)前兒童活動(dòng)中的應(yīng)用

                 1.識(shí)記:記憶的保持和遺忘的規(guī)律。

                 2.領(lǐng)會(huì):記憶的保持和遺忘規(guī)律在學(xué)前兒童活動(dòng)中的表現(xiàn)。

                 3.應(yīng)用:分析幼兒教師在組織教育活動(dòng)中對(duì)幼兒記憶保持和遺忘規(guī)律的應(yīng)用。

              第六章  學(xué)前兒童想象的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              掌握學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童想象發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用兒童想象發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析有關(guān)學(xué)前兒童想象發(fā)展的活動(dòng)及促進(jìn)學(xué)前兒童想象發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 想象的概念

                 1.識(shí)記:(1)想象的概念;(2)無(wú)意想象;(3)有意想象;(4)再造想象;(5)創(chuàng)造想象。

                 2.領(lǐng)會(huì):幼兒想象的表現(xiàn)。

                 第二節(jié) 想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的重要地位

                 1.識(shí)記:(1)想象與學(xué)前兒童的認(rèn)知活動(dòng);(2)想象與學(xué)前兒童的情緒活動(dòng)。

                 2.領(lǐng)會(huì):(1)想象在學(xué)前兒童游戲活動(dòng)中的作用;(2)想象在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。

                 第三節(jié) 學(xué)前兒童想象的發(fā)生

                 1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童想象發(fā)生的年齡;(2)學(xué)前兒童想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)想象的萌芽與學(xué)前兒童記憶發(fā)展的關(guān)系;(2)想象萌芽的表現(xiàn)形式。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童想象發(fā)展的趨勢(shì)

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童想象發(fā)展的趨勢(shì)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童想象發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:(1)能夠采用針對(duì)幼兒想象夸張性特點(diǎn)的教育策略;(2)把幼兒想象的夸張性引到正確方向。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童無(wú)意想象的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童無(wú)意想象的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童無(wú)意想象的特點(diǎn)在生活中的表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:掌握針對(duì)幼兒無(wú)意想象特點(diǎn)的教育措施。

              第六節(jié) 學(xué)前兒童有意想象的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童有意想象的萌芽;(2)學(xué)前兒童有意想象發(fā)展的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童有意想象發(fā)展的條件。

              3.應(yīng)用:掌握促進(jìn)學(xué)前兒童有意想象的教育策略。

              第七節(jié) 學(xué)前兒童再造想象的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童再造想象的發(fā)展。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)再造想象在學(xué)前兒童生活中的地位;(2)再造想象在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用;(3)學(xué)前兒童再造想象為創(chuàng)造想象的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

              3.應(yīng)用:掌握針對(duì)學(xué)前兒童再造想象特點(diǎn)的教育策略。

              第八節(jié) 學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童創(chuàng)造想象發(fā)生的標(biāo)志;(2)學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的特點(diǎn)在生活中的表現(xiàn);(2)促進(jìn)學(xué)前兒童創(chuàng)造想象發(fā)展的意義。

              3.應(yīng)用:掌握培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的方法。

              第九節(jié) 各年齡階段學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)

              1.識(shí)記:各年齡階段學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前期各年齡階段兒童想象發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)際表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:能夠針對(duì)不同年齡學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)采用不同的培養(yǎng)方法。

              第七章  學(xué)前兒童思維的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              初步掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童的活動(dòng)及促進(jìn)學(xué)前兒童思維發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 思維的概念

              1.識(shí)記:思維的概念。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)思維與知覺(jué)的關(guān)系;(2)思維與記憶的關(guān)系。

              3.應(yīng)用:分析實(shí)際生活中的思維過(guò)程。

              第二節(jié) 思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義

              1.識(shí)記:(1)思維的發(fā)生對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)展的意義;(2)思維的發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童其他認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的意義。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童情緒、意志和社會(huì)性發(fā)展的意義;(2)思維的發(fā)生對(duì)學(xué)前兒童意識(shí)和自我意識(shí)發(fā)生的意義。

              第三節(jié) 學(xué)前兒童思維的發(fā)生

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童思維發(fā)生的時(shí)間。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì):思維方式的變化,思維工具的變化;(2)概念:直觀行動(dòng)思維,具體形象思維,抽象邏輯思維。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童思維工具的變化。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段:感知運(yùn)動(dòng)階段,前運(yùn)算階段,前概念階段或形象思維階段,直覺(jué)思維階段。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童思維發(fā)展各階段的具體表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:分析實(shí)際生活中學(xué)前兒童思維的事例及其所處的發(fā)展階段。

              第六節(jié) 學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

              1.識(shí)記:(1)思維直觀行動(dòng)性發(fā)展的表現(xiàn);(2)思維具體形象性的主要特點(diǎn);(3)抽象邏輯思維萌芽的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):幼兒具體形象思維的具體表現(xiàn)及其與成人思維的不同。

              3.應(yīng)用:運(yùn)用學(xué)前兒童思維主要特點(diǎn)的知識(shí)去分析幼兒教育活動(dòng),提出促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的建議。

              第七節(jié) 學(xué)前兒童思維基本過(guò)程的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童分析綜合、比較、分類(lèi)、概括的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童分析綜合、比較、分類(lèi)、概括特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)(可重復(fù)前人已做過(guò)的實(shí)驗(yàn))了解和掌握學(xué)前兒童思維基本過(guò)程的特點(diǎn)。

              第八節(jié) 學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn)

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童掌握概念的方式;(2)學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn);(3)學(xué)前兒童掌握實(shí)物概念的特點(diǎn);(4)學(xué)前兒童掌握數(shù)概念的特點(diǎn);(5)學(xué)前兒童掌握空間概念的特點(diǎn);(6)學(xué)前兒童掌握時(shí)間概念的特點(diǎn);(7)學(xué)前兒童掌握科學(xué)概念的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童掌握概念的方式和特點(diǎn)與成人的不同;(2)領(lǐng)會(huì)學(xué)前兒童掌握各種概念的具體表現(xiàn)及其間的區(qū)別。

              3. 應(yīng)用:(1)能夠運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)了解學(xué)前兒童掌握各種概念的特點(diǎn);(2)能夠運(yùn)用有關(guān)學(xué)前兒童掌握概念的知識(shí)去分析幼兒教育活動(dòng),并提出教育建議。

              第九節(jié) 學(xué)前兒童判斷和推理的發(fā)展

              1.識(shí)記:識(shí)記以下概念:(1)判斷;(2)推理;(3)演繹推理。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童判斷發(fā)展的特點(diǎn);(2)學(xué)前兒童推理發(fā)展的趨勢(shì)。

              3.應(yīng)用:能夠運(yùn)用學(xué)前兒童判斷和推理特點(diǎn)的知識(shí)去分析幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并提出教育建議。

              第十節(jié) 學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童理解發(fā)展的特點(diǎn)和具體表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:通過(guò)實(shí)際生活中的事例分析學(xué)前兒童理解的水平和特點(diǎn),并提出教育建議。

              第八章  學(xué)前兒童情緒的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              初步掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論和知識(shí)去分析學(xué)前兒童的情緒情感表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用

                  1.識(shí)記:情緒的動(dòng)機(jī)作用。

                  2.領(lǐng)會(huì):情緒的動(dòng)機(jī)作用在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的表現(xiàn)。

                  3.應(yīng)用:分析在幼兒教育活動(dòng)中發(fā)揮情緒作用的適宜和不適宜做法的事例。

                  第二節(jié) 情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展和交往發(fā)展的作用

                  1.識(shí)記:(1)情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用;(2)情緒對(duì)學(xué)前兒童交往發(fā)展的作用。

                  2.領(lǐng)會(huì):(1)情緒影響學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn);(2)情緒影響學(xué)前兒童交往發(fā)展的表現(xiàn)。

                  第三節(jié) 學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和分化

                  1.識(shí)記:(1)新生兒的情緒反應(yīng);(2)原始情緒的種類(lèi);(3)嬰兒情緒的分化。

                  2.領(lǐng)會(huì):兩歲前嬰兒情緒的分化和表現(xiàn)。

                  第四節(jié) 學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)

                  1.識(shí)記:(1)情緒社會(huì)化的趨勢(shì);(2)情緒的豐富和深刻化;(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童情緒和情感的自我調(diào)節(jié)性提離的表現(xiàn)。

                  3.應(yīng)用:分析培養(yǎng)學(xué)前兒童情緒自我調(diào)節(jié)能力的策略。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童基本情緒發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)

                  1.識(shí)記:學(xué)前兒童基本情緒分化和發(fā)展的階段和特點(diǎn)。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童基本情緒分化和發(fā)展的表現(xiàn)。

                  第六節(jié) 學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)

                  1.識(shí)記:學(xué)前兒童的道德感、美感、理智感。

                  2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童的道德感、美感、理智感的表現(xiàn)。

                  3.應(yīng)用:根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)分析幼兒教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感的策略。

              第九章  學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              掌握學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的基本理論知識(shí)去分析學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 個(gè)性的概念

              1.識(shí)記:(1)個(gè)性;(2)個(gè)性的基本特性;(3)個(gè)性的結(jié)構(gòu)。

              2.領(lǐng)會(huì):個(gè)性基本特性的表現(xiàn)。

              第二節(jié) 個(gè)性開(kāi)始形成的主要標(biāo)志

              1.識(shí)記:個(gè)性開(kāi)始形成的主要標(biāo)志。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理活動(dòng)整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、積極能動(dòng)性開(kāi)始形成的表現(xiàn)。

              第三節(jié) 學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)其心理和行為發(fā)展的意義

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童個(gè)性形成對(duì)其人生發(fā)展的意義。

              2.領(lǐng)會(huì):從理論和實(shí)際理解學(xué)前兒童個(gè)性形成對(duì)其心理和行為發(fā)展的重要性。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)自我意識(shí)的概念;(2)幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn);(2)幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制發(fā)展的表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:(1)在實(shí)際生活中分析幼兒自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn);(2)分析促進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的教育方法。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)個(gè)性傾向性;(2)學(xué)前兒童需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展;(3)學(xué)前兒童興趣的發(fā)展。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童個(gè)性傾向性發(fā)展的特點(diǎn)。

              3.應(yīng)用:分析在教育實(shí)踐中針對(duì)不同幼兒個(gè)性傾向性特點(diǎn)采取的教育策略。

              第六節(jié) 學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)氣質(zhì)的概念;(2)學(xué)前兒童的氣質(zhì)類(lèi)型。

              2. 領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童氣質(zhì)的穩(wěn)定性和變化;(2)學(xué)前兒童氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義。

              3.應(yīng)用:分析在實(shí)際生活中針對(duì)不同氣質(zhì)幼兒的教育策略。

              第七節(jié) 學(xué)前兒童性格的形成

              1.識(shí)記:(1)性格的概念;(2)幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)幼兒性格年齡特點(diǎn)的實(shí)際表現(xiàn);(2)幼兒性格特征的穩(wěn)定性和變化。

              3.應(yīng)用:分析在實(shí)際生活中針對(duì)幼兒的不同性格進(jìn)行教育的策略。

              第八節(jié) 學(xué)前兒童能力的發(fā)展

              1.識(shí)記:能力的概念。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。

              3.應(yīng)用:初步掌握針對(duì)學(xué)前兒童能力發(fā)展特點(diǎn)的教育策略。

              第十章  學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展

              (一)考試目標(biāo):

              初步掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基本理論和有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí);了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的基本理論和知識(shí)去分析學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 社會(huì)性發(fā)展的概念

              1.識(shí)記:心理和行為發(fā)展的社會(huì)性。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理和社會(huì)性行為發(fā)展的表現(xiàn)。

              第二節(jié) 學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容

              1.識(shí)記:(1)親子關(guān)系;(2)同伴關(guān)系;(3)性別角色行為;(4)親社會(huì)行為;(5)攻擊性行為。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容的實(shí)際表現(xiàn)。

              第三節(jié) 研究學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義

              1.識(shí)記:研究學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義。

              2.領(lǐng)會(huì):理解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的重要性。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童親子關(guān)系發(fā)展的階段及其特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)幼兒發(fā)展的影響;(2)影響學(xué)前兒童親子關(guān)系發(fā)展的因素。

              3.應(yīng)用:能夠分析實(shí)際生活中學(xué)前兒童親子關(guān)系影響因素的事例。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)生發(fā)展的階段。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)同伴關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用;(2)影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素。

              3.應(yīng)用:分析學(xué)前期同伴交往中問(wèn)題兒童的表現(xiàn)及其成因,提出教育策略。

              第六節(jié) 學(xué)前兒童性別角色行為的發(fā)展

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童性別角色行為的發(fā)生;(2)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展。

              2.領(lǐng)會(huì):影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。

              3.應(yīng)用:分析學(xué)前兒童性別行為影響因素的事例和教育策略。  

              第七節(jié) 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)生與發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)生。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)生、發(fā)展的表現(xiàn);(2)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的因素。(3)應(yīng)用:分析影響學(xué)前兒童來(lái)社會(huì)行為發(fā)展的事例。

              第八節(jié) 學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的表現(xiàn);(2)影響學(xué)前兒童攻擊牲行為箋甓的因素。

              3.應(yīng)用:分析影響學(xué)前兒童攻擊性行為形成的事例,提出干預(yù)策略。

              第九節(jié) 學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展

              1.識(shí)記:學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

              3.應(yīng)用:分析影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的教育策略。

              第十一章  學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律

              (一)考試目標(biāo):

              在學(xué)習(xí)前面各章的基礎(chǔ)上,概括地掌握關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律的理論知識(shí);了解制約學(xué)前兒童心理發(fā)展過(guò)程的規(guī)律;了解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展諸因素的作用;能夠初步運(yùn)用關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的理論知識(shí)分析學(xué)前兒童心理發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題和提出促進(jìn)學(xué)前兒童心理發(fā)展的策略。

              (二)知識(shí)點(diǎn)及要求:

              第一節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的方向

              1.識(shí)記:學(xué)前兒童心理發(fā)展的進(jìn)步性方向。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理發(fā)展前進(jìn)中的倒退。

              第二節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)

              1.識(shí)記:(1)從不齊全到齊全;(2)從籠統(tǒng)到分化;(3)從具體到抽象;(4)從被動(dòng)到主動(dòng);(5)從零亂到成體系。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理發(fā)展總趨勢(shì)的表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:概括前面各章所講述的學(xué)前兒童各心理過(guò)程和心理發(fā)展各方面的發(fā)展趨勢(shì),從中進(jìn)一步理解和掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。

              第三節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的高速度

              1.識(shí)記:高速度發(fā)展是學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理發(fā)展的高速度。

              第四節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性和整體性

              1.識(shí)記:(1)學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性;(2)不同年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性;(3)學(xué)前兒童心理不同方面發(fā)展的不均衡性;(4)學(xué)前期不同兒童心理發(fā)展的不均衡性;(5)學(xué)前兒童心理發(fā)展的整體性。

              2.領(lǐng)會(huì):學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性和整體性的表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:(1)縱觀前面各章涉及各年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的速度的論述,進(jìn)一步理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性;(2)縱觀前面各章所述學(xué)前兒童心理發(fā)展各個(gè)方面的發(fā)展,進(jìn)一步理解其發(fā)展的不均衡性規(guī)律;(3)在實(shí)際生活或?qū)W前兒童心理實(shí)驗(yàn)中分析不同學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性。

              第五節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性

              1.識(shí)記:(1)心理發(fā)展的連續(xù)性;(2)心理發(fā)展的漸變形式;(3)學(xué)前兒童心理發(fā)展的階段性。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)學(xué)前兒童心理發(fā)展連續(xù)性的表現(xiàn);(2)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與發(fā)展的階段性;(3)學(xué)前兒童心理發(fā)展連續(xù)性與階段性的關(guān)系。

              3.應(yīng)用:掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展連續(xù)性和階段性規(guī)律在教育上的運(yùn)用。

              第六節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素

              1.識(shí)記:(1)社會(huì)環(huán)境;(2)家庭環(huán)境。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)生物因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響;(2)社會(huì)因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響;(3)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素和社會(huì)因素的相互制約。

              3.應(yīng)用:概括前面各章有關(guān)部分,進(jìn)一步理解生物因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。

              第七節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素

              1.識(shí)記:影Ⅱ向?qū)W前兒童心理發(fā)展的主觀因素。

              2.領(lǐng)會(huì):影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主觀因素的作用。

              3.應(yīng)用:在實(shí)際生活中分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素及其作用。

              第八節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用

              1.識(shí)記:影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。

              2.領(lǐng)會(huì):影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素相互作用的表現(xiàn)。

              3.應(yīng)用:分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。

              第九節(jié) 活動(dòng)和交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用

              1.識(shí)記:(1)活動(dòng);(2)交往;(3)活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒宣心理發(fā)展的作用;(4)交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。

              2.領(lǐng)會(huì):(1)活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用(2)交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。

              3.應(yīng)用:在實(shí)際生活和教育活動(dòng)中分析學(xué)前兒童活動(dòng)的作用。

              三、課程考試

              (一)考試原則

              1.本課程的命題考試應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的內(nèi)容來(lái)確定考試范圍和考核要求。考試命題要覆蓋到各章,并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)。

              2.本課程在試題中對(duì)不同能力層次要求的分類(lèi)比例一般為:識(shí)記占20%,領(lǐng)會(huì)占30%,簡(jiǎn)單應(yīng)用占30%,綜合應(yīng)用占20%。

              3.試卷中,試題的難度可分為:易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。各個(gè)等級(jí)的分?jǐn)?shù)比例一般為:2:3:3:2。必須注意試題的難易度與能力層次不是一個(gè)概念。

              4.本課程考試命題的主要題型一般有選擇題、解釋概念、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等題型。

              (二)成績(jī)?cè)u(píng)定

              成績(jī)?cè)u(píng)定總則:總成績(jī)滿分150分。

              四、教學(xué)參考書(shū)

              陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟著,學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué),北京師范大學(xué)出版社,2013年9月第3版。   

              研究考試大綱,對(duì)大綱中的考點(diǎn)及相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真研究,是應(yīng)考的關(guān)鍵。正在備考專(zhuān)升本的同學(xué),關(guān)注湖北好老師升學(xué)幫網(wǎng)站可以了解更多專(zhuān)升本的考試信息。如果在學(xué)習(xí)上有困難,自制力差,可以在下方留下你的聯(lián)系方式,我們的老師會(huì)針對(duì)你的學(xué)習(xí)情況給出建議。

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