江西財經大學現代經濟管理學院2020年專升本《大學語文》考試大綱

　　(一)關于《大學語文》考試的幾點說明

　　1. 《大學語文》是全國高等教育(除中文專業(yè)以外)必修必考的公共基礎課，是為培養(yǎng)、檢驗當代大學生的語文、文學水平，閱讀、欣賞、寫作能力而設置的一門綜合性(涉及哲學、政治、經濟、軍事、歷史、地理、民俗等)、滲透性很強的文化基礎課，在整個高等教育學科體系中具有其他學科無可替代的特殊職能。

　　《大學語文》對于有效促進大學生其他學科的學習，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操， 提高大學生的科學文化素質，以適應社會主義現代化建設有著極其重大的意義。

　　2. 《大學語文》課程的考試內容、考核目標和考試命題，應當充分體現其公共基礎課的性質與特點，注意與中文專業(yè)設置的專業(yè)課程相區(qū)別，注意與非中文專業(yè)設置的應用性寫作課程、相關專業(yè)課程相區(qū)別。

　　3. 《大學語文》課程設置的目的，是為了使已經具備高中畢業(yè)語文程度的大學生進一步了解、學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的思想品質、道德情操，接受愛國主義精神熏陶，增強民族自豪感和自信心;進一步提高閱讀、分析、欣賞、評價文學作品，以及一般文章與學術論著的水平和能力;進一步提高書面表達、口頭表達能力，提高文化素養(yǎng)，為學好高等教育各類專業(yè)課程奠定扎實的基礎，以培養(yǎng)社會主義現代化建設所急需的通才式人才。

　　4. 《大學語文》課程考試卷面為150分。其中文學作品基礎知識和分析內容等占90分，作文占60分。

　　5. 作文體裁為論述文或議論文。

　　6. 各個方面考核內容的具體要求見課程考試大綱。

　　(二)《大學語文》具體考試內容與考試目標

　　《大學語文》課程的考試內容可分為四個方面：語言知識，文學知識，作品閱讀、分析、欣賞，作文。四個方面的考試內容與考試目標分述如下。

　　一、語言知識

　　語言知識。主要指文言實詞、虛詞、句式方面的知識。對語言知識的考核， 應當從閱讀、理解的角度出發(fā)，要求學生辨識，說明課文中以文言實詞、文言虛詞、文言句式在語境中的含義和用法。

　　(一)文言實詞考核。主要辨識常見的古今意義不同的詞語，準確解釋、說明其具體含義。要特別注意掌握在現代漢語中仍然具有生命力的文言實詞，一詞多義的文言實詞。

　　(二)文言虛詞考核。主要掌握常見文言虛詞的含義或用法，辨識同一文言虛詞在不同語境中的不同含義或作用，掌握其一般規(guī)律和特殊用法或含義。

　　(三)文言句式考核。主要了解那些常見而又異于現代漢語的語法現象和句式， 如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等，判斷句式、被動句式、倒序句式(如：主謂倒裝、賓語前置、定語后置……)等。要求在古文今譯中完成準確轉換。

　　二、文學知識

　　文學知識。主要指作家作品基礎知識、文體基礎知識、文學史有關知識。作家作品基礎知識考核：重點課文作者的字號、所處朝代或國別，主要思想

　　傾向和文學主張、所屬文學流派或團體、主要文學成就(含創(chuàng)作風格、在文學史上的地位等)，作品集名稱等等。

　　文體基礎知識考核：主要指我國古代詩文的特殊文體分類(如散文：語錄體、紀傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體、賦。如古體詩：楚辭、樂府、歌行， 如近體詩：律詩、絕句，以及詞、散曲等)及其主要特征。

　　文學史有關知識考核：教材內容表述所涉及到的文學史的不同階段、文學流派、文學團體、文學思潮等等。

　　三、課文閱讀、分析、欣賞

　　閱讀、分析、欣賞的總體考核目標是： 識記重點課文的作者的有關內容;

　　正確劃分課文的段落層次，概括其大意： 正確把握課文的整體結構及作者思路;

　　理解并概括課文的主旨，認識其思想意義; 認識課文的文學表現手法及其個性特征;

　　認識課文的整體結構、表現手法與課文主旨的內在聯系; 揭示課文的審美價值及社會功能;

　　記憶規(guī)定背誦的課文。

　　20篇重點課文閱讀、分析、欣賞的具體考試內容和考核目標如下：

　　專題一：心懷天下

　　(一)《采薇》

　　1.關于《詩經》的基本常識。

　　2.風、雅、頌、賦、比、興。

　　3.分析本詩主旨、藝術手法及重點語句“昔我往矣，楊柳依依。今我來思， 雨雪霏霏”的抒情特點。

　　(二)《李將軍列傳》(節(jié)選)

　　1.關于《史記》的基本知識。

　　2. 司馬遷簡介。

　　3.分析李廣人物形象，感知“不隱惡、不虛美”的寫實手法。

　　(三)《登高》

　　1.杜甫生平、作品及地位。

　　2.“沉郁頓挫”的寫作特點。

　　3.背誦本詩。

　　(四)《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　1.辛棄疾生平及作品風格。

　　2.分析詞中用典。

　　3.背誦本詞。

　　(五)《蝶戀花·出塞》

　　1.納蘭性德生平、作品及地位。

　　2.探究本詞“虛實對比，以景寫情，以情帶景，情景、形意融為一體”的寫作手法。

　　3.背誦本詞。

　　(六)《少年中國說》(節(jié)選)

　　1.梁啟超生平、作品及地位。

　　2.解讀文章，理解主旨。

　　3.總結“新文體”基本特點。專題二：修身養(yǎng)德

　　(七)《山鬼》

　　1.“楚辭”簡介及屈原生平、地位。

　　2.分析山鬼人物形象及人物心理刻畫手法。

　　3.背誦本詩。

　　(八)《蘭亭集序》

　　1.王羲之的生平、作品及其在書法文學史上的地位。

　　2.本文思想內容及表現手法。

　　3.分析情感變化，感受作者積極的人生觀并討論其現實意義。

　　(九)《飲酒二十首》(其五)

　　1.陶淵明簡介及作品風格。

　　2.詩歌主旨，感知“無我之境”，感悟詩人的人生態(tài)度。

　　3.背誦本詩。

　　(十)《滕王閣序》

　　1.王勃生平、重要詩作，在詩史上的貢獻和地位。

　　2.分析典故并挖掘其中的思想意蘊及現實意義。

　　3.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

　　(十一)《行路難》

　　1.李白生平、詩學主張和成就。

　　2.本詩的寫作背景與所抒發(fā)的悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷憧憬的思想境界。

　　3.背誦本詩。

　　(十二)《前赤壁賦》

　　1.蘇軾生平、作品、創(chuàng)作風格，在詩、詞、文發(fā)展中的地位。

　　2.分析“變與不變，物與我皆無盡”，感悟人生哲理。

　　3.探究本文藝術手法。

　　(十三)《紅樓夢·黛玉葬花》

　　1.《紅樓夢》相關知識及曹雪芹簡介。

　　2.分析故事情節(jié)“黛玉葬花”。

　　3.解讀林黛玉性格特征，分析其現實意義。

　　(十四)《與薛壽魚書》

　　1.袁枚生平、作品及文學地位。

　　2.分析文章，理解“學在躬行，不在講也”的觀點及現實意義。

　　3.探究本文說理的基本手法。

　　(十五)《人間詞話》(四則)

　　1.王國維簡介及《人間詞話》的相關知識。

　　2.分析“說理”特點。

　　3.探討“境界說“、“修養(yǎng)說”的現實意義。專題三：中庸為貴

　　(十六)《行行重行行》

　　1.《古詩十九首》的文學價值。

　　2.體會“游子思婦”的主題及“溫柔敦厚”的情懷。

　　3.背誦本詩。

　　(十七)《八聲甘州》

　　1. 柳永生平、作品及地位。

　　2. 體味視野開闊、意境高遠雄渾的詞句及“虛實相生”的藝術手法。

　　3. 背誦本詞。

　　(十八)《牡丹亭?驚夢》(節(jié)選)

　　1. 湯顯祖生平、作品，在元雜劇中的地位，元曲的有關知識。

　　2. 分析本劇的主題思想“頌人欲，滅天理”及其現實意義。

　　3. 分析杜麗娘形象。

　　(十九)《傷逝》

　　1. 魯迅生平、作品及地位。

　　2. 本文主要人物的性格特征。

　　3. 主人公愛情悲劇的原因和意義。

　　(二十)《苦惱》

　　1. 契訶夫生平、作品，創(chuàng)作特色及在外國文學史中的地位和影響。

　　2. 本文人物性格特征及刻畫手法。

　　3. 思考：如何正視生活中的苦惱，達到身心和諧?

　　四、作文部分

　　作文主要是考核大學生的書面表達能力，同時測試大學生的文化修養(yǎng)，知識積累和欣賞、分析、綜合、邏輯思維能力。

　　作文考核的基本要求是：中心明確，思路清晰，結構完整，層次清楚，語句通順，標點正確。

　　大學生寫作文的重點應放在提高對文學作品的欣賞和敘述、議論的能力上， 而其前提是具備一定的文學素養(yǎng)，基礎是寫作思路清晰。

　　一、關于教學

　　(三)關于教學和命題考試的要求

　　1. 本大綱關于課程性質與設置目的，是實施教學的基本出發(fā)點，應貫穿教學過程的始終。

　　2. 教學的對象是學生，學生是教學出發(fā)點和歸宿。因此，教學必須堅持“ 為學而教”而不是“為教而教”的原則，備課、授課、考試、考查，乃至師生課外交流，都應堅持不變，努力使學生做到學以致用。

　　3. 反對滿堂灌、一言堂，堅持啟發(fā)式，開展雙向交流，充分調動學生的學習積極性。

　　4. 反對照本宣科考，照抄黑板，勇于提出學術新見解，鼓勵學生獨立思考，提倡創(chuàng)造性思維。

　　二、考試命題

　　1. 本課程命題考試的考試范圍和考核要求，應根據本大綱規(guī)定的考試內容和考核目標來確定。

　　2. 命題原則：以主觀題為主體，客觀題為輔助。

　　3. 命題范圍包括課文思想內容和藝術表現方法類試題;語文知識(語言知識、

　　文學知識、文體知識、古文今譯等)類試題;作文試題。

　　4. 作文試題一般取自古代經典詩詞，要求寫一篇鑒賞性文章。

　　5. 本課程命題適用以下各類題型：填空題、翻譯題(以上題型適合考核語文知識)、論述題(適合考核課文思想內容和藝術表現方法)、作文題。

　　四、題型舉例

　　(一)填空題(每空 分，共 分)

　　1. 《 》是我國最早的一部詩歌總集。

　　2. 辛棄疾，字 ，號 ， 派代表詩人，與 并稱“蘇辛”。

　　3. 湯顯祖代表作“臨川四夢”是指： 、 、 、 。

　　(二)翻譯題(每小題 分，共 分) 1.風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂

　　2.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止

　　(三)論述題(每小題 分，共 分)

　　1.李白《行路難》詩云：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！薄伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，”請分析詩中使用的典故及其言外之意。

　　(四)作文題

　　讀以下詩歌，自擬題目，寫一篇 800 字左右的鑒賞短文。

　　隴西行[1]

　　陳陶[2]

　　誓掃匈奴不顧身， 五千貂錦[3]喪胡塵?？蓱z無定河[4]邊骨， 猶是深閨[5]夢里人。

　　【注釋】

　　[1] 隴西行：樂府舊題，一般寫邊塞戰(zhàn)爭之事。

　　[2] 陳陶，字嵩伯，鄱陽劍浦人。(全唐詩作嶺南人。此從唐才子傳)生卒年均不詳，約唐武宗會昌初前后在世。工詩，以平淡見稱。屢舉進士不第，遂隱居不仕，自稱三教布衣。

　　[3] 貂錦：這里指戰(zhàn)士。[4]無定河：黃河支流。

　　[5]深閨：這里指戰(zhàn)死者的妻子。