江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)院2020年專升本《大學(xué)語文》考試大綱

　　(一)關(guān)于《大學(xué)語文》考試的幾點說明

　　1. 《大學(xué)語文》是全國高等教育(除中文專業(yè)以外)必修必考的公共基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)、檢驗當(dāng)代大學(xué)生的語文、文學(xué)水平，閱讀、欣賞、寫作能力而設(shè)置的一門綜合性(涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟、軍事、歷史、地理、民俗等)、滲透性很強的文化基礎(chǔ)課，在整個高等教育學(xué)科體系中具有其他學(xué)科無可替代的特殊職能。

　　《大學(xué)語文》對于有效促進大學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操， 提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著極其重大的意義。

　　2. 《大學(xué)語文》課程的考試內(nèi)容、考核目標(biāo)和考試命題，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)其公共基礎(chǔ)課的性質(zhì)與特點，注意與中文專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課程相區(qū)別，注意與非中文專業(yè)設(shè)置的應(yīng)用性寫作課程、相關(guān)專業(yè)課程相區(qū)別。

　　3. 《大學(xué)語文》課程設(shè)置的目的，是為了使已經(jīng)具備高中畢業(yè)語文程度的大學(xué)生進一步了解、學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、道德情操，接受愛國主義精神熏陶，增強民族自豪感和自信心;進一步提高閱讀、分析、欣賞、評價文學(xué)作品，以及一般文章與學(xué)術(shù)論著的水平和能力;進一步提高書面表達、口頭表達能力，提高文化素養(yǎng)，為學(xué)好高等教育各類專業(yè)課程奠定扎實的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所急需的通才式人才。

　　4. 《大學(xué)語文》課程考試卷面為150分。其中文學(xué)作品基礎(chǔ)知識和分析內(nèi)容等占90分，作文占60分。

　　5. 作文體裁為論述文或議論文。

　　6. 各個方面考核內(nèi)容的具體要求見課程考試大綱。

　　(二)《大學(xué)語文》具體考試內(nèi)容與考試目標(biāo)

　　《大學(xué)語文》課程的考試內(nèi)容可分為四個方面：語言知識，文學(xué)知識，作品閱讀、分析、欣賞，作文。四個方面的考試內(nèi)容與考試目標(biāo)分述如下。

　　一、語言知識

　　語言知識。主要指文言實詞、虛詞、句式方面的知識。對語言知識的考核， 應(yīng)當(dāng)從閱讀、理解的角度出發(fā)，要求學(xué)生辨識，說明課文中以文言實詞、文言虛詞、文言句式在語境中的含義和用法。

　　(一)文言實詞考核。主要辨識常見的古今意義不同的詞語，準(zhǔn)確解釋、說明其具體含義。要特別注意掌握在現(xiàn)代漢語中仍然具有生命力的文言實詞，一詞多義的文言實詞。

　　(二)文言虛詞考核。主要掌握常見文言虛詞的含義或用法，辨識同一文言虛詞在不同語境中的不同含義或作用，掌握其一般規(guī)律和特殊用法或含義。

　　(三)文言句式考核。主要了解那些常見而又異于現(xiàn)代漢語的語法現(xiàn)象和句式， 如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞等，判斷句式、被動句式、倒序句式(如：主謂倒裝、賓語前置、定語后置……)等。要求在古文今譯中完成準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

　　二、文學(xué)知識

　　文學(xué)知識。主要指作家作品基礎(chǔ)知識、文體基礎(chǔ)知識、文學(xué)史有關(guān)知識。作家作品基礎(chǔ)知識考核：重點課文作者的字號、所處朝代或國別，主要思想

　　傾向和文學(xué)主張、所屬文學(xué)流派或團體、主要文學(xué)成就(含創(chuàng)作風(fēng)格、在文學(xué)史上的地位等)，作品集名稱等等。

　　文體基礎(chǔ)知識考核：主要指我國古代詩文的特殊文體分類(如散文：語錄體、紀(jì)傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體、賦。如古體詩：楚辭、樂府、歌行， 如近體詩：律詩、絕句，以及詞、散曲等)及其主要特征。

　　文學(xué)史有關(guān)知識考核：教材內(nèi)容表述所涉及到的文學(xué)史的不同階段、文學(xué)流派、文學(xué)團體、文學(xué)思潮等等。

　　三、課文閱讀、分析、欣賞

　　閱讀、分析、欣賞的總體考核目標(biāo)是： 識記重點課文的作者的有關(guān)內(nèi)容;

　　正確劃分課文的段落層次，概括其大意： 正確把握課文的整體結(jié)構(gòu)及作者思路;

　　理解并概括課文的主旨，認識其思想意義; 認識課文的文學(xué)表現(xiàn)手法及其個性特征;

　　認識課文的整體結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法與課文主旨的內(nèi)在聯(lián)系; 揭示課文的審美價值及社會功能;

　　記憶規(guī)定背誦的課文。

　　20篇重點課文閱讀、分析、欣賞的具體考試內(nèi)容和考核目標(biāo)如下：

　　專題一：心懷天下

　　(一)《采薇》

　　1.關(guān)于《詩經(jīng)》的基本常識。

　　2.風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

　　3.分析本詩主旨、藝術(shù)手法及重點語句“昔我往矣，楊柳依依。今我來思， 雨雪霏霏”的抒情特點。

　　(二)《李將軍列傳》(節(jié)選)

　　1.關(guān)于《史記》的基本知識。

　　2. 司馬遷簡介。

　　3.分析李廣人物形象，感知“不隱惡、不虛美”的寫實手法。

　　(三)《登高》

　　1.杜甫生平、作品及地位。

　　2.“沉郁頓挫”的寫作特點。

　　3.背誦本詩。

　　(四)《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　1.辛棄疾生平及作品風(fēng)格。

　　2.分析詞中用典。

　　3.背誦本詞。

　　(五)《蝶戀花·出塞》

　　1.納蘭性德生平、作品及地位。

　　2.探究本詞“虛實對比，以景寫情，以情帶景，情景、形意融為一體”的寫作手法。

　　3.背誦本詞。

　　(六)《少年中國說》(節(jié)選)

　　1.梁啟超生平、作品及地位。

　　2.解讀文章，理解主旨。

　　3.總結(jié)“新文體”基本特點。專題二：修身養(yǎng)德

　　(七)《山鬼》

　　1.“楚辭”簡介及屈原生平、地位。

　　2.分析山鬼人物形象及人物心理刻畫手法。

　　3.背誦本詩。

　　(八)《蘭亭集序》

　　1.王羲之的生平、作品及其在書法文學(xué)史上的地位。

　　2.本文思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。

　　3.分析情感變化，感受作者積極的人生觀并討論其現(xiàn)實意義。

　　(九)《飲酒二十首》(其五)

　　1.陶淵明簡介及作品風(fēng)格。

　　2.詩歌主旨，感知“無我之境”，感悟詩人的人生態(tài)度。

　　3.背誦本詩。

　　(十)《滕王閣序》

　　1.王勃生平、重要詩作，在詩史上的貢獻和地位。

　　2.分析典故并挖掘其中的思想意蘊及現(xiàn)實意義。

　　3.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

　　(十一)《行路難》

　　1.李白生平、詩學(xué)主張和成就。

　　2.本詩的寫作背景與所抒發(fā)的悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷憧憬的思想境界。

　　3.背誦本詩。

　　(十二)《前赤壁賦》

　　1.蘇軾生平、作品、創(chuàng)作風(fēng)格，在詩、詞、文發(fā)展中的地位。

　　2.分析“變與不變，物與我皆無盡”，感悟人生哲理。

　　3.探究本文藝術(shù)手法。

　　(十三)《紅樓夢·黛玉葬花》

　　1.《紅樓夢》相關(guān)知識及曹雪芹簡介。

　　2.分析故事情節(jié)“黛玉葬花”。

　　3.解讀林黛玉性格特征，分析其現(xiàn)實意義。

　　(十四)《與薛壽魚書》

　　1.袁枚生平、作品及文學(xué)地位。

　　2.分析文章，理解“學(xué)在躬行，不在講也”的觀點及現(xiàn)實意義。

　　3.探究本文說理的基本手法。

　　(十五)《人間詞話》(四則)

　　1.王國維簡介及《人間詞話》的相關(guān)知識。

　　2.分析“說理”特點。

　　3.探討“境界說“、“修養(yǎng)說”的現(xiàn)實意義。專題三：中庸為貴

　　(十六)《行行重行行》

　　1.《古詩十九首》的文學(xué)價值。

　　2.體會“游子思婦”的主題及“溫柔敦厚”的情懷。

　　3.背誦本詩。

　　(十七)《八聲甘州》

　　1. 柳永生平、作品及地位。

　　2. 體味視野開闊、意境高遠雄渾的詞句及“虛實相生”的藝術(shù)手法。

　　3. 背誦本詞。

　　(十八)《牡丹亭?驚夢》(節(jié)選)

　　1. 湯顯祖生平、作品，在元雜劇中的地位，元曲的有關(guān)知識。

　　2. 分析本劇的主題思想“頌人欲，滅天理”及其現(xiàn)實意義。

　　3. 分析杜麗娘形象。

　　(十九)《傷逝》

　　1. 魯迅生平、作品及地位。

　　2. 本文主要人物的性格特征。

　　3. 主人公愛情悲劇的原因和意義。

　　(二十)《苦惱》

　　1. 契訶夫生平、作品，創(chuàng)作特色及在外國文學(xué)史中的地位和影響。

　　2. 本文人物性格特征及刻畫手法。

　　3. 思考：如何正視生活中的苦惱，達到身心和諧?

　　四、作文部分

　　作文主要是考核大學(xué)生的書面表達能力，同時測試大學(xué)生的文化修養(yǎng)，知識積累和欣賞、分析、綜合、邏輯思維能力。

　　作文考核的基本要求是：中心明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語句通順，標(biāo)點正確。

　　大學(xué)生寫作文的重點應(yīng)放在提高對文學(xué)作品的欣賞和敘述、議論的能力上， 而其前提是具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)是寫作思路清晰。

　　一、關(guān)于教學(xué)

　　(三)關(guān)于教學(xué)和命題考試的要求

　　1. 本大綱關(guān)于課程性質(zhì)與設(shè)置目的，是實施教學(xué)的基本出發(fā)點，應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。

　　2. 教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)出發(fā)點和歸宿。因此，教學(xué)必須堅持“ 為學(xué)而教”而不是“為教而教”的原則，備課、授課、考試、考查，乃至師生課外交流，都應(yīng)堅持不變，努力使學(xué)生做到學(xué)以致用。

　　3. 反對滿堂灌、一言堂，堅持啟發(fā)式，開展雙向交流，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4. 反對照本宣科考，照抄黑板，勇于提出學(xué)術(shù)新見解，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡創(chuàng)造性思維。

　　二、考試命題

　　1. 本課程命題考試的考試范圍和考核要求，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)來確定。

　　2. 命題原則：以主觀題為主體，客觀題為輔助。

　　3. 命題范圍包括課文思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)方法類試題;語文知識(語言知識、

　　文學(xué)知識、文體知識、古文今譯等)類試題;作文試題。

　　4. 作文試題一般取自古代經(jīng)典詩詞，要求寫一篇鑒賞性文章。

　　5. 本課程命題適用以下各類題型：填空題、翻譯題(以上題型適合考核語文知識)、論述題(適合考核課文思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)方法)、作文題。

　　四、題型舉例

　　(一)填空題(每空 分，共 分)

　　1. 《 》是我國最早的一部詩歌總集。

　　2. 辛棄疾，字 ，號 ， 派代表詩人，與 并稱“蘇辛”。

　　3. 湯顯祖代表作“臨川四夢”是指： 、 、 、 。

　　(二)翻譯題(每小題 分，共 分) 1.風(fēng)颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂

　　2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止

　　(三)論述題(每小題 分，共 分)

　　1.李白《行路難》詩云：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海，”請分析詩中使用的典故及其言外之意。

　　(四)作文題

　　讀以下詩歌，自擬題目，寫一篇 800 字左右的鑒賞短文。

　　隴西行[1]

　　陳陶[2]

　　誓掃匈奴不顧身， 五千貂錦[3]喪胡塵?？蓱z無定河[4]邊骨， 猶是深閨[5]夢里人。

　　【注釋】

　　[1] 隴西行：樂府舊題，一般寫邊塞戰(zhàn)爭之事。

　　[2] 陳陶，字嵩伯，鄱陽劍浦人。(全唐詩作嶺南人。此從唐才子傳)生卒年均不詳，約唐武宗會昌初前后在世。工詩，以平淡見稱。屢舉進士不第，遂隱居不仕，自稱三教布衣。

　　[3] 貂錦：這里指戰(zhàn)士。[4]無定河：黃河支流。

　　[5]深閨：這里指戰(zhàn)死者的妻子。