?、?考試內(nèi)容與要求

　　本科目考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理，后者包括教學實施、教學設(shè)計和教育評價。主要考查考生識記、理解、運用三個能力層次。具體內(nèi)容與要求如下：

　　一、教育學考試內(nèi)容與要求

　　(一)教育與教育學1.識記

　　(1)教育和教育學的概念;

　　(2)教育的起源;

　　(3)教育學產(chǎn)生和發(fā)展中重要著作和教育家思想。2.理解

　　(1)教育的本質(zhì)屬性、教育活動的基本要素;

　　(2)教育的歷史各發(fā)展階段及各階段特點。

　　(二)教育與社會發(fā)展1.識記

　　(1)政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力、文化、人口對教育的影響。2.理解

　　(1)教育對政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力、文化、人口的反作用;

　　(2)教育的相對獨立性。

　　(三)教育與人的發(fā)展1.識記

　　(1)人的身心發(fā)展及其相關(guān)概念。2.理解

　　(1)人的發(fā)展規(guī)律及其教育意義;

　　(2)影響人的發(fā)展的因素。

　　3.應用

　　(1)教育在人的發(fā)展中的主導作用及其原因和表現(xiàn)。

　　(四)教育目的1.識記

　　(1)教育目的的概念;

　　(2)制定教育目的的依據(jù);

　　(3)教育目的的層次;

　　(4)教育目的的價值取向。

　　2.理解

　　(1)我國教育目的的基本精神;

　　(2)馬克思的人的全面發(fā)展學說內(nèi)涵;

　　(3)素質(zhì)教育、五育并舉的內(nèi)涵。

　　3.應用(1)運用馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論分析當前學校教育問

。

　　(五)教育制度1.識記

　　(1)教育制度的相關(guān)概念、發(fā)展、類型。2.理解

　　(1)教育制度的影響因素;

　　(2)教育制度的歷史發(fā)展和現(xiàn)代學校教育制度的變革;

　　(3)我國現(xiàn)行學校教育制度。

　　(六)教師與學生

　　1.識記

　　(1)教師的職業(yè)特點;

　　(2)學生的本質(zhì)特點。2.理解

　　(1)教師的勞動特點;

　　(2)教師的素養(yǎng);

　　(3)教師的職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容和重要性;

　　(4)“以人為本”學生觀;

　　(5)教師和學生的權(quán)利與義務。3.應用

　　(1)樹立正確的教師觀;

　　(2)結(jié)合實際說明良好師生關(guān)系的建立;

　　(3)結(jié)合實際說明教師主要應當具備的素養(yǎng)。

　　(七)課程1.識記

　　(1)課程的基本概念及類型;

　　(2)課程文件的三個層次;

　　(3)綜合實踐活動的概念和特征。

　　2.理解

　　(1)制約課程的因素;

　　(2)不同類型課程的優(yōu)缺點;

　　(3)課程目標和內(nèi)容;

　　(4)綜合實踐活動的價值與目標、基本內(nèi)容。3.應用

　　(1)課程設(shè)計與實施;

　　(2)基礎(chǔ)教育課程改革理念及其應用。

　　(八)班級管理1.識記

　　(1)班級、班集體的基本概念;

　　(2)班主任工作的意義和任務。2.理解

　　(1)班主任工作的內(nèi)容和方法;

　　(2)培養(yǎng)集體的方法。

　　3.應用

　　(1)運用班主任工作的基本原理解決實際問題;

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　　(2)班級管理中的突發(fā)事件的處理;

　　(3)班級活動設(shè)計與組織。

　　(九)德育1.識記

　　(1)品德的概念和構(gòu)成要素;

　　(2)德育的概念、任務和內(nèi)容、德育的途徑。2.理解

　　(1)道德發(fā)展階段理論;

　　(2)德育過程的基本規(guī)律;

　　(3)德育的原則與方法。3.應用

　　(1)良好品德的形成和培養(yǎng)。

　　(十)教學1.識記

　　(1)教學概念、意義、任務;

　　(2)教學過程理論;

　　(3)教學過程的基本階段;

　　(4)教學原則和教學方法的概念;

　　(5)教學組織形式概念、歷史上存在的幾種主要的教學組織

　　形式;

　　(6)教學基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、學業(yè)的檢查與評定;

　　(7)教學基本技能：導入、講授、提問、指導、結(jié)課、板書;

　　(8)教學設(shè)計的概念、基本原則、依據(jù);

　　(9)教案設(shè)計的概念、類型;

　　(10)教學評價的概念、目的、內(nèi)容、分類。2.理解

　　(1)教學過程的性質(zhì)、學生掌握知識的基本階段、教學過程應當處理好的集中關(guān)系;

　　(2)常用的教學原則含義及基本要求;

　　(3)選擇和運用教學方法的基本依據(jù);

　　(4)常用的教學方法含義及基本要求;

　　(5)班級授課制的特點和評價、類型和結(jié)構(gòu);

　　(6)教學各環(huán)節(jié)的含義、意義及基本要求;

　　(7)教學基本技能的含義及其具體方法或要求;

　　(8)教學設(shè)計的步驟;

　　(9)教案的基本內(nèi)容和要求，教案設(shè)計的步驟;

　　(10)教學評價的概念、功能、原則、分類、原則、方法;

　　(11)教師教學工作的評價;

　　(12)我國中小學教學改革的趨勢。3.應用

　　(1)教學過程的基本規(guī)律在實際教學過程中的運用;

　　(2)遵循教學原則并運用教學原則分析教學情境或教學行

　　為;

　　(3)正確選擇教學方法并應用教育教學實際;

　　(4)正確的教學評價觀;

　　(5)掌握教學反思的方法，促進教師專業(yè)發(fā)展。Ⅱ.考試形式與題型

　　一、考試形式

　　考試采用閉卷、筆試形式，試卷滿分150分，考試時間120分鐘。

　　二、考試題型

　　考試題型從以下題型中選擇：單項選擇題、多項選擇題、填

　　空題、辨析題(判斷題)、簡答題、論述題、材料分析題。

　?、?參考書目

　　王道俊,郭文安.《教育學》普通高等教育規(guī)劃教材第7版.人民教育出版社，2016.ISBN：9787107251375.